卢 翠

　　1.信阳师范学院图书馆 2.信阳师范学院文献信息研究所

　　得过诺贝尔文学奖的西班牙作者希梅内斯在他的《小毛驴和我》的前言里曾说：“我的这本书，我从来没有想过是专门给儿童写的。”[1]绘本作为文学样式的一种，其创作之始，大抵亦如此。从读者群的角度貌似可以把绘本分为儿童绘本、成人绘本，但儿童绘本同样吸引成人读者，成人绘本儿童读者也可览阅。当代著名作家毕淑敏也说：“在我的书房里，《格林童话》和《安徒生童话》就摆在手边，我经常拿起来翻一翻。”[2]

　　在新媒介阅读时代里，图片这一最直截了当的媒介形式被快速发掘并投入应用，读图、刷屏等多样的阅读方式开始盛行。绘本因“以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近的特点”[3]再次受到广大读者的追捧。关注透视为现代都市成人快餐式阅读流行的成人绘本，我们不难发现成人绘本大都蕴含着多样的儿童阅读元素。

一、孩童、动物多为故事诠释的主角

成人绘本作为文学样式展现的一种，其避不开文学样式叙述故事完整性的要求。叙述的故事针对的读者群体虽主要为成年人，但其呈现承载故事完整性的主角却多为孩童，或者孩童较亲近的小动物。

　　典型的莫如成人绘本的开山代表人物几米，几米塑造的成人绘本曾在读者群里掀起阅读狂潮，且痴迷程度一直有增无减。随意翻开代表作《森林的秘密》《我不是完美的小孩》《微笑的鱼》《我的世界都是你》等，我们可以看到午后敲窗的巨大毛毛兔、梦醒后怅惘的小女孩、不够完美的小完美、始终会带着微笑表情的鱼、想念心爱小黑狗的小女孩等，其故事的主角无一例外地由儿童与小动物担当。

二、借孩童口吻来展露阅读主题

成人绘本的主题虽避免不了讨论工作、情感、理想等成人所面临的问题，但其阅读的主题整体仍多为展示人类的最本真：自我、梦想、善美与成长，且细腻、生动、触人心弦，而这也多与孩童有关。

　　大人都爱说孩子是他们的一面镜子，

　　孩子说什么做什么，都是大人的反射，

　　要让孩子有好模样，大人应该先做好榜样。

　　可是，我不想要变成好模样，也不需要好榜样，

　　我要自己长大，变成自己的样子，

　　我讨厌变成别人的镜子。

　　——《我不是完美小孩》

　　以孩子的口吻说出孩子自己的渴望：我要自己长大，变成自己的样子。展露人类家庭教育最本真的要求：教育需真正做到尊重孩子，遵从孩童的自我特性。

　　星期三的下午，风在吹。

　　我和我的梦都

　　慢慢睡着了。

　　毛毛兔没跟我说再见就离开了。

　　没有梦的城市，好寂寞。

　　星期四的下午，风在吹，

　　白色的窗帘，轻轻地飘了起来。

　　是谁在窗外吹口哨呼唤我？

　　我想再做一个梦。

　　——《森林里的秘密》

　　以幻想、拟人、游戏化的表现手法，展露有梦想、有追求、有理想真的挺好。我可以是成年人亦可孩童，只要有梦想，不寂寞。

　　月光清冷的那个晚上我爬上高树，

　　森林一片寂静，

　　我真想坐在树上慢慢等待直到青涩的果子转为艳红。

　　——《等待》

　　以孩童特有的天真执拗，展露要温柔地和这个世界相处。

　　为什么

　　我永远弄不清方向，该到这里还是去那里？

　　也没有办法及时判断，究竟要全力冲刺，还是紧急刹车。

　　唉，我的头脑太简单，人生地图却太复杂。

　　蜘蛛的脑袋只有一点点，

　　为什么却可以织出坚强美丽的网？

　　——《布瓜的世界》

　　“为什么？”一种早已被成年人遗忘的孩童时代的天真无邪，在孩童的世界里却时常存在，孩童有权问“为什么”，他们一直都在“为什么”中磕磕碰碰中一路成长。

三、兼孩童游戏，传递深刻的成人审视。

“游戏，几乎就是童年的象征。”[4]儿童的游戏天然地具有一种冲破现实束缚的特征，当现实的生活不能主动提供给儿童游戏的空间时，他会从生活中自己发现乐趣，创造乐趣，而这种乐趣则是一种既愉快又严肃的儿童生命活动。成人绘本以儿童的视角，兼以儿童的游戏，在游戏的娱乐本身，传递着成人深刻的审视。

　　去年生日，爷爷送我一只小象。

　　有时候，小象会变成大象。

　　......

　　妈妈的工作很忙，朋友很多。

　　上次她从国外出差回来时，送给我一只可爱的小猫。

　　有时候，小猫会变成大猫。

　　......

　　春天的早晨，

　　不知是谁送来一只小狗，

　　在门口汪汪叫。

　　这一次，小狗没有变成大狗。

　　——《星空》

　　在《星空》里我们看到了一位孤独的孩子，在没有真实的游戏活动时，自己创造游戏：小象会变成大象，小猫会变成大猫......借以传递着内心对关怀与爱的渴望。后来孩子有了现实生活中的游戏伙伴——小男孩，再后来“我”生病了，“我”的父母也一直守在“我”的床边......一句“这一次，小狗没有变成大狗”，展示游戏的变化，同时审视着人自身内心的成长（成长了，明白了爱，幼稚的幻想陪伴也就不需要了，小狗也就没必要长大了。）

　　气球先生您别得意，不管您有多巨大饱满，

　　我只要用一根小小的针轻轻戳一下，您就别玩了。

　　内在空洞的人最喜欢虚张声势了，我一眼就看穿了您的自卑。

　　像我这样有内涵有教养的小孩当然不会告诉别人这个秘密，您放心好了！

　　——《小蝴蝶与小披风》

　　在孩童眼中这世界所有的事都被看成游戏的一部分：可爱、疯狂、好玩，但又有点不可理喻。孩子有孩子自己单纯的游戏逻辑、快乐，也有对生活的疑惑和不解。但通过孩童的对话和奇想，却构筑了一个可爱、荒谬而又富有哲思的世界。

　　我们故意偷偷摸摸地躲在屋角，

　　刻意地轻声细语，假装害怕被发现。

　　他们以为已经知道我们天大的秘密，

　　却故意地假装什么事也不知道。

　　我们也假装他们不知道，而假装害怕被他们知道。

　　我们过着纯真快乐的童年并慢慢长大。

　　——《假装》

　　通过孩童的“假装”与孩童主观认为的成人的“假装”，透漏孩童自身在生活中自己发现乐趣、创造乐趣的可爱，传递着孩童童年游戏自由精神的同时，也传达着所有人在游戏的精神深处保持的对世界、生命的一种严肃态度：服从游戏规则，把维护其规则和逻辑视为应尽的义务，体现对于生命、生活和世界的某种自觉和真诚的责任感。

四、借孩童的审美铺设成人绘本的绚丽

“纯真”是孩童的天性，这种天性决定了儿童对客观世界怀有一颗直观、主观、真诚和善爱的心。而成人绘本也正是灵活地注意到了这一点，成就了自身。

　　首先成人绘本沿用儿童特有的直观审图敏感，利用色彩、线条、视角、细节等绘画艺术的手法，使其作品中的每一幅画都可以独立存在，自成一体。典型代表如：几米的经典绘本代表作：《星空》《向左走，向右走》《地下铁》，等等。

　　其次沿用孩童特有的主观认知审美，感知成人世界，使作品富有幻想、幽默、荒诞感。

　　我站上大树，

　　学着像鸟一样飞翔。

　　当然知道有些事情不可能成真，

　　但，我还是想试试！

　　......

　　——《我的心中每天开出一朵花》

　　明知不可能，却有着孩童特有的幻想与执拗，“我还想试试！”

　　大人希望自己孩子的脑袋里，开出智慧的花朵，

　　而别人孩子的脑袋里，最好只是一堆杂草。

　　——《我不是完美的小孩》

　　透过孩子的主观认知，看所谓大人的内心需求的矛盾与可笑，花朵与杂草的鲜明对比，传递着一种有深度的幽默：同样都是孩子，大人却因是自己的孩子就希望开出智慧的花朵，别人的孩子最好只是一堆杂草。它在对比所产生的幽默中揭示着孩童感知成人世界的深度，也使成人在反躬自问中审视他们自己。

　　一只孤独的红毛狮，

　　在微风徐徐的大草原上，昏昏沉沉地睡了又睡。

　　他做了一个春天的梦，又做了一个夏天的梦，

　　再做了一个秋天的梦……

　　突然天上莫名其妙掉下来一个盒子，

　　砰通一声，砸在他的脑袋上，

　　把他从一个冬天的梦中惊醒。

　　怎么会有这种怪事？

　　——《拥抱》

　　《拥抱》中的红毛狮睡了又睡，做了一个春天的梦，一个夏天的梦，再做了一个秋天的......突然天上莫名其妙掉下来一个盒子，砰通一声......把他从一个冬天的梦中惊醒。运用孩童纯真的脱离现实的幻想，借助幽默、夸张等手段实现“拥抱”荒诞：不合情理，使人感到荒唐可笑。荒诞中也透露着孩童特有的游戏精神与狂欢精神，传递着成人绘本中孩童般的趣味、真诚与温情。

　　有人在家吗？

　　按了门铃，却听不到回应，树不在家。

　　小松鼠说：“她去流浪了！”

　　树叶渐渐枯黄，掉落，树一直没有回家。

　　听说她要等春天才回来，会换上新叶子，

　　还会带回一群快乐的小鸟和小昆虫。

　　——《有人在家吗？》

　　以孩童特有的纯真幻想看待树的季节变换，树枯黄、掉落的解答是“她去流浪了”，还未来得及感伤，及时又告知：听说她要等春天才回来，进一步宽慰：会换上新叶子，还会带回一群快乐的小鸟和小昆虫。传递着满满的温情与感动，体会出孩童纯真纯的细腻，真的令人感动。同时也传递出成人绘本中所要传达的善与爱的主题，使成人绘本体现其特有的孩童味道的幻想。

五、结语

透过儿童的阅读视角来阅读以几米为代表的成人绘本作家作品，发现其成人绘本作品创作动机似乎并没有明确的读者类别区别，所谓的成人绘本大多是读者依据其关注内容的倾向多寡而定的类。创作手法采用儿童视角参与，方便作品主题的表达，不直接，也不引人反感，带有儿童游戏的天性，具有娱乐性。表达方式借助儿童口吻，以儿童纯真的语言、心理活动、眼光等传达着一种成人世界里逐渐被忽略的存在，沁人心脾，感人至深。