日常工作中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少同学对这三个字的用法也是不甚了解，经常会在用法上出错。但大家都知道“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁，熟记他们的用法是非常重要的，如果有混淆那么势必会对自己的学习造成困扰。本期小编整理出了“的、地、得”用法的区分方式，希望可以给同学们答疑解惑。

　　1.的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀：

　　的地得，不一样，用法分别记心上，

　　左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

　　美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

　　清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

　　暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

　　小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

　　左边土，右边也，地字站在动词前，

　　认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

　　大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

　　痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

　　勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

　　左边两人就使得，形容词前要用得，

　　兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

　　青青竹子长得快，参天大树长得慢，

　　清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

　　欢乐时光过得快，考试题目出得难。

　　2.“的、地、得”快板

　　的地得、的地得，用作助词都读de.

　　作文写话用不准，朗读往往会念错。

　　有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

　　事物前面用的字，小朋友们都记着。

　　认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

　　动作前面用地字，位置千万不要挪。

　　看得清，记得准，唱得好，飞得高。

　　动作后面用得字，补充说明要记牢。

　　3.“的、地、得”用法简要口诀

　　名词前面“白勺”“的”，

　　动词前面“土也”“地”，

　　形容动后“双人”“得”，

　　当作助词都读“de”。

　　4.“的、地、得”如何用

　　“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水；

　　“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑；

　　“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。

　　5.“的、地、得”的用法补充

　　如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”

　　6.总结

　　“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词

　　“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

　　“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。