蒋 雯

　　探究故事教学法在中职语文教学中的应用

　　蒋 雯

　　中职语文教育主要目的是提高中职生利用语言文字的能力，为学生未来就业打下坚实的基础。而传统中职语文教学模式效果并不乐观，学生厌学情况较为严重，这不仅是学生自身方面的问题，更与语文教师教学方式及模式有关。近年来，中职语文教学随着教育改革的深化而发生了颠覆性变化，利用故事教学法也较为常见，此教学方式可以充分激发学生对学习的积极性，有效提升课堂教学氛围。因此，探究故事教学法在中职语文教学中的应用有着极大现实意义。

一、中职语文教学现状分析

1、学生学习兴趣偏低

　　中职生整体素质及知识基础薄弱，大多是初中时期学习成绩较差的学生，随着我国对教育事业的重视及教育改革的深化，国家开始重视中职学校教育质量及效果。同时中职生也可以通过自己的努力学习升入大学学习，或者掌握一技之长。从心理学方面来讲，中职生们往往极为自卑，对中职学习没有信心。诸多中职生认为，语文课堂教学并不重要，进入中职学校学习主要是学习技术，所以对语文课程学习根本没有兴趣。学生们并不积极参与各项课堂互动，某些学生将语文课程作为一门可有可无的课程，总是抱有应付的态度。

　　2、教师教学方式单一化

　　我国教育受应试教育的影响极大，中职语文教学仍是采用教师讲授为主，学生被动接受知识，教学方式及模式非常单一化。比如阅读教学，讲解《老人与海》时，不管是故事情节的详细梳理，或者是对小说人物形象的深刻分析，还有小说主题及内涵等各个方面的分析，均是依赖于教师讲解完成，学生只是被动式的听讲，并没有参与的想法及机会。这也说明教师对情境创设教学的作用并未深刻认识，更没有注重情境直观性，所以也没有充分发挥教师在课堂中所担负的组织及引导作用，教师忽略了教学过程中对学生关于问题讨论的引导，这也极易出现课堂有问无答的状况。

　　3、教师未注重学生需求

　　部分教师自身具备极高的知识水平及教学经验，这可以提供更多准确的学习信息，同时这也对教师自身教学发挥有着极大的制约性。因为教师自身教学经验丰富则极易导致教师教学时以自己为中心，从而形成不良的教学模式，其中存在一定的矛盾，则教师所教授的，并不一定是学生所需要的。中职语文教育应注重学生人文素养培养，经过各类文学作品之间的美感等有效把握学生学习，并且充分提升自身教学经验。教师应重视学生自身需求，注重学生的诉求，科学有效地帮助学生树立良好的人生观及价值观。

二、故事教学法在中职语文教学中的应用策略

1、故事教学法四部曲

　　中职语文教学过程中需注重故事教学法四部曲。此类方式主要目的是培养学生语感，把不同类型故事教学法有机结合，也就是把不同形式的故事教学方式运用到具体教学中。第一，倾听故事时促使学生感受语感；第二，加强语感教学时则要注重增强学生朗读情感，利用故事教学法提升学生对课程内容的深刻了解及认识；第三，中职语文教学中要对语文进行深刻分析，利用故事教学法充分提升教学效果，高质量完成教学任务中的关键内容；第四，教师应培养学生故事新编的能力，采用各类题材教学时，学生可以按照自己对课堂各方面知识的认识而编制小故事，这样可以有效提升课堂学习乐趣及学生的创造能力。

　　2、故事新编法

　　中职语文教学工作中，故事新编教学法更适用于作文教学。将传统神话故事和寓言故事作为创作原型，再对其人物各方面特征进行详细分析，从而达到故事编撰的创造性。这通常是体现在四个方面：第一，可以提供更多的原材料，这些材料可以是源自课堂内容，也可源自于课外故事等，学生们应找出这些材料之间存在的共性及个性，创作出新型故事。第二，教师应对各类材料原型加以重点讲解，并且挖掘材料的可编写点。第三，合理组织学生积极参与课堂讨论，并且设想新型编写情节，这样能够将发散性思维充分应用于故事新编中，再将求异思维作为主导，从而实现故事创作创新。第四，教师应严格落实写作指导及讲评工作。应用此方式关键是因为中职院校学生本身就有着一定社会阅历，对于相关问题也有自己的看法。所以对表现良好的学生应给予表扬及激励，以便充分激发学生对学习的兴趣及热情，态度不好及学习成绩不理想的学生则应讲评其创作作品，对学生自身学习弱点进行良好的引导及改善。故事新编教学时则应注重故事科学性及生动性。中职语文教学工作中的故事教学法应用可行性极高。

小结

本文对故事教学法进行了深刻分析，通过讲故事的方式，高质量地完成中职教学任务。应用此种方式有着极大的趣味性及合作性，教师课堂之上应发挥其主导作用，学生才是教学工作的主体。将教和学这两者有机结合以合理促进故事教学法有效应用，从而确保教学质量且满足学生自身需求。国内中职语文教学利用故事教学法仍处在探索初期，因此更应得到广大教学人员的重视。利用这种方法提升教学质量，使学生们全方位掌握各类知识，为学生未来发展打下坚实的基础。

　　[1]林海燕.对中职语文教学现状的思考及对策[J].科学咨询(科技·管理),2015(2).

　　[2]王立格.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2015(17).

　　（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校 214153）