谢婕阳

　　摘 要：我国高职院校辅导员是大学生的直接管理者，是大学生健康成长的引路人。但是，当前高职的思想政治教育沟通还存在很多问题，严重影响了思想政治教育的效果。因此，通过分析思想政治教育沟通中高职辅导员角色实现，分析出实现辅导员在思想政治教育沟通中的角色的对策。

　　关键词：高职辅导员；思想政治教育；沟通；角色；实现

　　新时期新世纪，我国社会经济环境发生了巨大变化，我国高等教育事业得到了快速发展，我国大学生的思想受到极大冲击与动摇，很多大学生出现价值取向扭曲、理想信念淡薄、马克思主义信仰动摇等现象。高职院校辅导员是学生的直接管理者，是大学生健康成长的引路人，在大学生思想政治教育过程中扮演着十分重要的角色。因此，高职辅导员要认清自己的角色定位，认识角色，应当迎接各式各样的挑战，积极改变教育方式，努力成为学生的健康成长的知心朋友和人生导师，不断开创高职辅导员工作的新局面。

　　一、思想政治教育沟通中高职辅导员角色实现的特点

　　（一）导向性

　　高职辅导员在思想政治教育沟通中，要充分实现其领导者、联络者、传播者、咨询者的角色。导向性要求辅导员在思想政治教育沟通中，要充当学生的引路人，运用与合理的教育方式和方法对学生进行心理疏导和情感沟通，保证学生发展的正确方向。[1]

　　（二）主动性

　　高职辅导员应该通过自身素质的不断提升，为其角色的有效发挥提供充分准备。辅导员的主动性还表现在通过自主学习、和勇于创新，对学生的行为动机产生潜移默化的影响，最大限度发挥其主观能动性，取得更好的思想政治教育效果。

　　（三）示范性

　　高职辅导员的教育对象相对稳定，也就是说高职辅导员和相对固定的学生进行交流沟通，学生的发展受辅导员个人魅力、行为方式影响很大。高职辅导员对大学生有着直接示范作用。

　　（四）朋辈性

　　高职辅导员要靠辅导员的个人魅力和内在涵养，使青年大学生对辅导员形成政治认同感。因此，在平等的关系中进行情感溝通，建立良好的朋辈关系，辅导员要改变角色，尊重大学生，突出学生的主体性，更好地实现思想政治教育沟通的作用。

　　二、思想政治教育沟通中辅导员角色实现存在的问题

　　（一）角色认识不清

　　当前，很多高职辅导员承担着大学生各个方面的教育和管理工作，部分高职辅导员在思想政治教育沟通中角色不清，无法有效实现教育目标，角色也就无法实现。一些辅导员对自己角色的作用缺乏足够的认识，工作积极性不高。[2]角色认识不清，无法实现辅导员自身的价值。

　　（二）角色定位不准

　　当前，高校辅导员其功能并未完全发挥出来，导致其角色定位的随意性，很多辅导员不会坚持做辅导员，有机会将转岗或跳槽。如果辅导员不朝着专业化、职业化道路发展，那么就永远也解决不了角色定位不准的问题，必然影响到辅导员队伍职业化和专业化的发展。

　　（三）角色发展堪忧

　　角色发展是辅导员职业化、专业化的前提和基础，也是提升思想政治教育沟通的重要保证。但是，当前高职辅导员角色发展发展水平低、速度慢、效果差。首先，辅导员很少有时间进行自我学习，无法进行进一步发展。[3] 辅导员缺乏角色扮演的技能和技巧，影响其角色实现。

　　三、思想政治教育沟通中辅导员角色实现的方法

　　（一）转变观念与思维方式

　　高职辅导员要坚持“以人为本”的教育模式，合理安排各种日常事务性工作，把思想政治教育沟通贯穿于学生生活学习化的各个细节。同时，在思想政治教育沟通中，应转变权威者的角色，平等地与学生进行交流，平等对话，克服单向的灌输，再沟通。高职辅导员要想感化学生，必须亲之近之，潜移默化地影响大学生。高职辅导员要树立以人为本的思想，树立尊重学生的意识，充分调动学生的主动性和积极性，提高学生认识能力。

　　（二）提升自身素质能力

　　思想政治教育是教育实践活动，高职辅导员要不断加强自身的学习，不断提高教育沟通能力。首先，要有较高的政治思想素质，要不断加强马列主义理论和党的路线、方针的学习。其次，技能素质和开拓创新精神，这是辅导员开展思想政治教育沟通的必备硬件，要求辅导员，要有较高业务能力，要加强政治学习，还要通过学习研讨、参观访问增长见识，积极学习教育学、心理学、管理学、社会学等专业知识。[4]

　　（三）改善沟通主体关系

　　由于地位不同，角色沟通主客体间缺少相互理解和认同，沟通主客体关系紧张。高职导员要努力优化沟通双方的环境，实现双方之间的平衡。要根据学生的思想认识水平，采用学生容易接受的思维方式进行沟通，拉近双方的距离，在生活化中建立良好的朋辈关系，有助于思想政治教育沟通和角色实现。

　　（四）构建高校辅导员队伍建设的长效机制

　　我国高职辅导员是大学生的最亲近的师长。所以，辅导员队伍是一支思想政治教育的特殊的队伍，必须加强师资队伍建设。加强高职辅导员队伍建设的机制，选拔德才兼备，热爱大学生的人员充实队伍，重视辅导员的选拔。从制度上加强辅导员队伍管理，为高职辅导员提供有效的保障，为其发展开创一个广阔的发展空间。

　　参考文献：

　　[1] 杨晓兵. 浅论高校辅导员在大学生思想政治教育中的角色与定位[J]. 吉林省教育学院学报（中旬）， 2015（06）.

　　[2] 刘一丹. 辅导员在研究生思想政治教育中的角色定位思考[J]. 西南农业大学学报（社会科学版）， 2013（03）.

　　[3] 诸葛福民， 姜瑞学. 思想政治教育沟通的价值探析[J]. 思想理论教育， 2013（15）.

　　[4] 谷佳媚. 论思想政治教育沟通关系的本真[J]. 河南社会科学， 2011（05）.