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摘要：培育大学生党员文化自觉是高校在大学生中社会价值塑造，是提升高校文化育人时效性的举措。通过分析目前这一群体的文化自觉现状，再从大学生主体角度寻找提升大学生党员文化自觉的路径。
关键词：大学生党员；文化自觉；路径
党的十七大提出：要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮。党的十八大提出：要培养高度的文化自觉和文化自信，努力建设社会主义文化强国。这为我国社会主义文化建设指明了发展方向。当代大学生党员作为高校校园先进文化建设的骨干力量，更应该具备高度的文化自觉和文化自信。
一、文化自觉与大学生党员
费孝通先生于1997年首次提出了文化自觉这一概念。它指生活在一定文化历史圈子里的人对其文化有自知之明，能充分认识所处圈中文化的发展历程和未来发展方向。
中央组织部发布的《2015年中国共产党党内统计公报》中显示：截至2015年底，学生党员已发展为203.4万名。大学生党员具有党性教养，具备较高凝聚力和战斗力，是广大普通大学生的参照对象。大学生党员文化自觉的培养与践行，对文化的传承和社会发展有着重要推动
作用。
二、大学生党员文化自觉现状
大学生党员文化自觉培养与践行发现其在文化自知、文化自省和文化创新行动力等方面存在一些问题。
（一）文化自知较匮乏
文化自知是大学生党员对文化的认识，是激发他们文化反省能力和文化创新能力的基础。但目前，大学生党员对文化的认识普遍不够深入，文化自知情况相对比较匮乏。极少的大学生党员对中国传统文化类的节目表示有
兴趣。
（二）文化自省意识薄弱
文化自省就是沉靜冷峻的客观态度对自我文化的不断审视、评价、批评、完善和最终的超越。由于大学生党员处在思想认知状况、个人价值、创新能力等形成关键期，其意识形态领域内比较容易受到某些因素的影响和干扰，文化自省意识薄弱。
（三）文化创新行动力缺乏
大学生党员具备文化创新的意识，但缺乏社会实践，造成他们普遍缺少文化创新的源泉和能力。文化创新是一个民族、国家及政党的文化永葆生命力与富有凝聚力的重要保证。大学生党员受外界消遣因素影响大，而在校学习中容易造成他们的学习被动，产生对文化创新的畏难
情绪。
三、大学生党员文化自觉的实践路径
培养大学生党员文化自觉已成为高校文化传承和工作创新的出发点和落脚点。大学生党员文化自觉的实现，可从大学生党员本身出发去培养与践行。
（一）增强大学生党员对文化自觉的认知
文化自觉是人的文化思维产生和更新的内在力。文化思维是一种高级认识活动，文化自觉为人的文化思维提供了最初的素材，并深深影响着文化思维活动。文化自觉具有自我更新能力，利用人脑中已经掌握的文化知识，通过关联想象、聚类分析、直觉灵感、发散思考等方式，发现尚未知晓的或者尚未出现的领域，推动新文化的产生，进而实现文化内容的更新。文化向生产力的转化，关键在于运用文化的能力，而非简单类似机器代码的文化单元集合。作为大学生党员要正确认识文化自觉的重要性。
（二）增强大学生党员对优秀传统文化的自信
传统文化是人类在认识和改造客观世界中对实践或者经验的记录和整理，是人类的思维的产物，是人类智慧的结晶。“文化自信”与“文化自觉”从本质上是相辅相成、辩证统一的关系。大学生党员应该对中国传统文化必须具有全面深入了解，通过不断深化学习，对传统文化有着正确的自我认知和自我判断，做到真正的文化自信。近期，央视科教推出的《中国诗词大会》这档节目，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词，继承和发扬中华优秀传统文化。鼓励大学生党员收看此类节目，增强对传统文化
的自信。
（三）增强大学生党员对外来文化的鉴别
培养大学生党员对外来文化的鉴别能力，才能真正处理民族、国家及党内文化与外来文化的关系。在信息时代，大学生党员接触外来文化的机会更多。大学生党员作为文化主体，在多元化的外来文化中，具备有效甄别和判断各种外来文化的能力，以世界优秀文化为营养，吸收外国文化中适合本民族、国家及党内文化的有益成果，真正做到“以我为主，为我所用”的原则，保持本民族、国家及党内文化的主体，不断实现适合现代社会发展的创新成果。
（四）倡导大学生党员多阅读
阅读是一种增强主体文化自信的绝佳方式。只有主体文化自信得到了体现，才能对民族、国家及党内的文化自觉。处在大数据时代的大学生党员应该全面深入学习当今主流文化，提升个人文化修养和文化底蕴，扩展文化视野。多阅读经典文化，修炼个人文化内涵。
总之，我国正处在大学生党员文化自觉培养与践行的关键期，高校肩负着重大的培养教育使命；而多元化的文化环境，又为高校工作的开展带来了不少的困难与挑战，因此需要大学生党员主体树立文化自觉意识。
参考文献：
[1]费孝通.费孝通论文化自觉[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2009：37.
[2]黎滢，邱梅香.论文化传承与文化创新的辩证关系[J].理论导报，2012（8）：9-10.
[3]王堃.当代大学生文化自觉培养路径探析[D].天津：天津工业大学，2016.
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