刘强

　　一桌、一椅、一粉笔呆板俗套的教学手段，我讲、你听、你记录呆板俗套的教学方式，都已经是飘走的浮云；快乐充盈着课堂，幸福洋溢在脸上，高效创新的课改新模式弹奏出五中最给力的新乐章。

　　一、高效课堂的內涵：快乐、幸福

　　在我们的课堂上，学生是我们的主人，他们时而为自己小组的获胜互相祝贺；时而为小组的失利寻找原因；在我们的课堂上，老师成为了一节课的总工程师；在进行课堂教学活动的时候，又好似一名“学生”，同大家进行无拘无束的交流和探讨。总之，积极参与快乐展示、幸福享受课堂生活成了学生们课堂上的主旋律，“课堂”成了学生们的快乐“天堂”。

　　（一）“高效”课堂的基本理念：快乐、高效、整体、幸福

　　理念之一：快乐、积极向上的课堂生活。

　　理念之二：高效、创新意识的学习氛围。

　　理念之三：实现全体学生的最优发展

　　学生的健康向上发展就是课堂的真正价值所在。“高效“课堂达到目标：1、每一个学生都能获得学业水平方面的最大提高，即课程三维目标的全面落实；2、学生的发展核心因素就是：自主性、主动性、创新性。“高效”课堂应该追求一种综合效益，即学科具体目标与一般发展目标的整合优化，努力实现全体学生的最优发展。

　　理念之四：让教师享受教学的“幸福”。

　　在课堂生活中，老师就扮演了一个“导演”的角色，“45分钟”的荧幕后是我们的教师；是“观众”，关注着每一个孩子的成长；似乎也成为了大家中的一员“学生”，没有高低之分，有的是积极的探讨和分析，大家共同进步、交流；是“长者”，对学生精彩的展示给予热烈的喝彩，对学生的错误给予莫大的鼓励。

　　二、详细讲解“高效”课堂教学：

　　我校的课堂教学流程：导学案为引导，教师活动+学生活动+评价。其详解如下：

　　（一）导学案简介：

　　我校导学案的设计是针对45分钟（一节课）的设计，在45分钟内，通过各种活动的设置，完成对课程内容的自主预习、合作探究、展示、归纳提升。

　　（二）课堂活动板块中教师活动、学生活动及评价方式介绍

　　任务目标：教师明确表达出每一个活动板块要达到目标及能力。

　　组织形式及指导要点：为达到目标，如何组织学生活动？首先要对学生按照知识掌握水平及管理能力的高低进行分组，一般每6-7人为一个小组，并对小组成员进行编号。1号同学为小组长；2号、3号为优等学生；4号、5号为中等生；6号、7号为后进生。组织的形式可以是包含学生们的活动组织和积极展示的具体形式。组织形式主要分为了学生自主学习形式、小组合作探究形式：小组合作模式由2人合作探究，组长为活动指挥者和分工，展示时一般推荐代表回答。展示形式主要有：1、教师点“号”提问，难度较大的问题提问1号、2号、3号；一般问题提问4号、5号；难度较小的问题提问6号、7号。2、小组整体展示，文科当中的重点语段的阅读。3、抢答：一般是独立完成环节下的一种激励模式。学生可以自由抢答。4、小黑板展示。这是一种抽查行为。针对一个复杂问题的时候，可以让大家共同接力来完成，相互之间认真阐述和积极进行纠错工作，这样的话就能够使学生们的参与性得到了很大的提升。5、趣味对抗展示。可以采取组组对抗、全班pk。这样可以让大家在不断争论的过程中促进彼此之间的交流，增强几天凝聚力和荣誉感。

　　活动中可能出现的问题及引领：教师在准备导学案时要全面考虑到可能出现的问题，并对预设的问题写出明确的解决途径。

　　对学生活动与成果的评价：“评价”是课堂可以保持活力保证。在实际研究我们可采用以下几种方式：整体评价、个体评价、分层评价、抽取性评价。评价目的：培养学生在课堂中的注意力以及对别人的倾听能力，更好的在倾听的过程中可以提出建设性的意见。

　　三、实践“高效”课堂的收获

　　（一）我校教师的“思想”慢慢发生变化，97%的老师转变了教学方式，由原来的以“教”为主，转变为以学生“学”为主。

　　（二）2010年6月，南皮县第一届“高效课堂”观摩会在我校举行，大大推进了全县“课改”的步伐。

　　（三）我校有6人在“高效课堂”观摩会中，得到县局领导肯定，并颁发了荣誉证书。

　　（四）我校教师王金红、张爱娜、叶相菊等老师到其他兄弟学校做课、指导。促进了其他兄弟学校的“课改”进程。

　　学生的发展是教师教学的最终表现形式，同时学生的健康成长和教育也是每个学校的根本所在，所有的期望就是让学生们能够很好的得到教育并且为今后的求学之路奠定良好的基础，高水平的完成先阶段的教育义务。所以我校将一直致力于教学改革，适应现代教育发展的改革新思路，不断摸索创新，使学校的课改之路更加宽阔通畅。

　　附：“高效课堂”教师课堂活动常规及学生课堂活动常规

　　“高效课堂”教师课堂活动常规

　　1.认真做好课前的备课工作。

　　2.按学习情况平均分组。

　　3.有必要的情况下介绍本节课课上活动规则。

　　4.根据自己教材内容及学生的实际情况制定出适合自己教学的评价机制。

　　5.及时的对学生的活动作出评价。

　　6.走下讲台，走进学生中交流探究。

　　7.抓住关键环节及重点要及时渲染气氛，以增强记忆作用。

　　“高效课堂”学生课堂活动常规

　　1.认真聆听任课教师布置的任务，积极按照老师的指令行事。

　　2.回答或抢答问题时，到声音洪亮，身体笔直。

　　3.抢答时应起立，当听到有比自己声音先答的声音，应自动坐下，做文明听众。

　　4.小组讨论时应积极参加，对统一的意见及结果要做好记录，以备本组代表回答问题。

　　5.老师巡回讲解时，看不见或听不清，可站立或走近听课。

　　6.在别的学生回答问题时，认真聆听，积极思考，做好纠错工作。不要同时回答。