蔡茂军

　　摘要：高校音乐，是一门培养学生音乐知识、音乐素养、音乐鉴赏以及音乐演奏能力的专业课程，尤其是随着时代的不断改革进步以及新媒体的盛行，高校音乐教育教学模式也在发生着不断变化。本文中，笔者首先分析了新媒体时代下高校音乐在教学改革中存在的一些问题，然后针对这些问题提出了一些列的改革措施，希望能够有效缓解高校音乐中各方面的矛盾，从而能够促进高校音乐教学的与时俱进以及创新发展。

　　关键词：新媒体；高校；音乐教学

　　作为互联网与计算机发展的新型产物，新媒体成为了当下时代最主要的一个标签，且影响着各行各业的发展进步，高校音乐教育也毫不例外。在高校教学中，音乐教学旨在培养学生的综合音乐素养与音乐教学能力，是一门具有深远教学意义的学习过程。在新媒体教学时代下，新媒体高效、快速以及强有力的传播性必然也会对新媒体教学产生了一定的作用，且深刻影响着高校音乐教学改革。但不可否认的是，新媒体时代下高校音乐教学不可避免地遇到了一些问题，这需要我们给予高度重视，并提出具体解决措施。

　　一、新媒体时代下高校音乐教学改革中的问题

　　（一）教育投资不足

　　目前我国大部分高校都认识到了新媒体教学的重要性以及必然性，但是对新媒体的实际应用却有所欠缺，其主要表现在对新媒体教学设施方面的资金投入较少。很多高校虽已经配备了专业的新媒体教师，但是作为主要构成部分的硬件设备却不够先进，甚至有些学校根本就没有新媒体教学设备，这必然会对新媒体环境下的高校音乐教学产生很大的阻碍。

　　（二）对新媒体的认知不足

　　新媒体属于一种新兴的事物，是计算机以及互联网相互结合的产物，它对于高校音乐教学起着重要的作用。但是，目前好多高校以及音乐教师却无法深刻认识到新媒体对音乐教学的重要性，导致在实际教学过程中无法融入新媒体，这不仅是落后时代发展的一大表现，更是严重阻碍了高校音乐教学的快速、高效发展。

　　（三）教师对新媒体的掌握程度不足

　　教师，是教学活动的设计者与指导者，是整个教学活动中的灵魂人物，它直接关系到新媒体时代下高校音乐教学改革成果。当然，新媒体时代下的高校音樂教学必然是依托新媒体这一平台的，且需要教师能够熟练掌握新媒体技术，如此方能充分发挥新媒体的作用。但是，现阶段很多高校音乐教师对于新媒体还仅仅处于一个初步了解的阶段，没有完全掌握新媒体属性以及特点，这就进一步阻碍了音乐教学先进性的实现，没有充分体现出高校音乐的时代性和现代性。

　　二、新媒体时代下高校音乐教学的改革路线

　　（一）增加音乐教学改革的资金投入

　　新媒体时代下高校音乐教学改革是建立在新媒体教学环境之上的，因此若想促进新媒体时代下高校音乐教学改革进程，最为首要的任务就是要加大音乐教学改革的资金投入。在新媒体硬件方面，要确保每位教师都配备有完善的新媒体教学设备和教学工具，要实现音乐教师全面覆盖多媒体的目标，无论是从网络还是到音视频设备方面，都要给予完善。在软件方面，学校要加大对国内外先进音乐教学软件的购买力度，并且及时对音乐设备进行升级。

　　（二）提升教师对新媒体技术的掌握程度

　　高校音乐教师要对新媒体技术有充分的了解和认识，要能够熟练运用新媒体技术。一方面，学校要对教师进行统一、定期的培训与学习，或者将教师送到专门的与新媒体相关的领域中进行实践学习。并且要时刻监督教师的学习情况，建立奖惩制度，从而确保教师的专心学习。另一方面，教师也要不断进行自我提升，多多查阅相关的新媒体资料，并不断进行总结研究，将其消化后运用到自己的教学过程中。在实践方面，教师可以参加各种音乐比赛等实践性的活动，在实践中不断总结自己的过错，不断提升自己，从而做到对新媒体的充分认识和了解。此外，教师也要适当吸取学生的经验教训，因为学生更加关注多媒体，对多媒体的了解也就更多一些，教师可以在与学生的交流之中获取一些有益信息，这同时也能够紧密学生与教师之间的关系。

　　（三）提升校方对新媒体的关注

　　校方缺乏对新媒体的关注是导致其不愿意投资的主要原因，因此提升校方对新媒体的关注具有重要意义。新媒体是基于互联网与移动技术，由传统媒体发展起来的全新媒体平台，因此可对现代媒体的发展过程以及新媒体对现代社会的影响力度等对校方进行告知。同时校方也可以主动指派音乐教师到新媒体音乐教学发展较为先进的学校进行交流学习，吸取其新媒体时代音乐改革的先进经验，进而提升对新媒体的关注，推动新媒体时代下的音乐改革进程。

　　三、结语

　　总而言之，新媒体是当代社会一个非常显著的标签，它既是社会信息的主要传播平台，也是各种资源的存储平台。高校音乐教育则是一门具有较强时代性的教学，它必然会深受新媒体的影响。作为一名高校音乐教育教学研究者以及工作者，一定要深刻把握新媒体与高校音乐教学之间的了联系，深刻反省音乐教学改革中的问题，并针对具体问题给予具体的解决方案，从而促进高校音乐教学的创新改革和进步。

　　参考文献：

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　　（作者单位：桂林理工大学人文社会科学学院公共艺术教研室）