章思师

　　摘要：《撒哈拉的故事》是三毛的代表作品之一，多年来倾倒了无数读者，除了故事情节之外，其语言风格功不可没。基于此，本文试分析《撒哈拉的故事》中幽默的语言特点，以此为切入点，深入理解整部小说，并走进一代大师三毛文学世界，为高中生后续阅读、写作能力的提升提供更多的支持。

　　关键词：《撒哈拉的故事》；语言特点；幽默语言

　　整部《撒哈拉的故事》语言十分平实，理解上也很容易，这是该书的突出特色之一。在走进撒哈拉沙漠之前，三毛看了一部地理学杂志，这部杂志中单纯、壮丽、景色简单的沙漠勾起了三毛的热情，而当三毛进入撒哈拉后，其天马行空的文学思想与辽阔无边的撒哈拉沙漠完美融合，在爱情的滋润下，三毛的文学创作进入巅峰，分析《撒哈拉的故事》的幽默语言特点，有助于高中生文学相关能力的强化。

　　一、《撒哈拉的故事》中幽默语言的运用特色

　　（一）烘托作用

　　在《撒哈拉的故事》中，三毛运用幽默语言的章节往往具有共同的特点，即该章节故事可以与幽默产生关系，一些悲剧故事中，三毛不会轻易使用幽默语言。比如《哭泣的骆驼》中，游击队首领被出卖，而深爱他的妻子被污蔑为叛徒，遭凌迟而死，这篇小说中三毛就没有使用幽默语言。而《素人渔夫》中，三毛描述了自己和丈夫在经济困顿的情况下捕鱼为生的生活，苦中作乐的思想表达得淋漓尽致，幽默语言在这一篇中起到了很好的烘托作用，将三毛的故事乃至其沉溺于爱情中的乐观心态表达了出来，使用上非常有价值，高中生在未来写作中可以学习该方法。

　　（二）有的放矢

　　三毛在《撒哈拉的故事》中使用的大量幽默语言，往往不是无目的的，上一小节中，简述了其幽默语言对故事和心态的表达、烘托作用，细读整部小说，不难发现很多幽默语言都和故事情节存在明显的关联，甚至可以承接前文、引出后续的故事。比如“我不怪这个人讨厌我，因为是我先讨厌他的。”这一句话和当前网络语言十分相似，看似不经意，其实是对后文故事中的恩怨纠葛所留的笔墨，当读者看到后面故事时，自然而然的会想到“我不怪这个人讨厌我，因为是我先讨厌他的。”一句，故事情节的衔接也就自然、流畅得多了。有的放矢是所有小说语言的基本特色，但像三毛一样将伏笔以幽默语言的形式表达出来却是少数，足见大师功力，高中生进行文学创作时也可以加以借鉴。

　　二、《撒哈拉的故事》中幽默语言的价值

　　（一）突出故事主题

　　一般来说，一部小说无论长短，其主题都要借由语言来突出和强化，比如鲁迅笔下《狗·猫·鼠》中的绝妙反讽以及雨果《悲惨世界》开头的题记等，就《撒哈拉的故事》而言，三毛没有采用过多的修饰，鲁迅似的犀利、雨果似的深沉没有在本书中过多提及。三毛对故事主题的强化，更多借用的还是其本身朴实的语言和部分幽默语言，比如流传甚广的爱情金句“今生是我的初恋，今世是我的爱人！ 每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉！”这一句夸张中带有幽默，表达了三毛对生活、对爱情、对现状乃至周边环境的态度，很难想象一个生活枯燥的人能将感情以如此奔放豪迈的语言表达出来，而当这句话出现在《撒哈拉的故事》中时，却从没有人认为其显得突兀，一方面三毛从来不是“无病痛呻吟”的作家，另一方面，语言与故事相辅相成，实现了本身价值的无限放大和升华，也十分有力的突出了故事主题[1]。高中生阅读文学作品、模仿写作时，可以利用该方式。

　　（二）提升全书的可读性

　　《撒哈拉的故事》创作之初，或许三毛本人也没有思考过所谓“市场定位”的问题，如今三毛过世已经超过25年，对其创作作品的动机以及定位进行分析只能在猜测下进行。唐代大诗人白居易作诗时，会将诗稿读给街头的老婆婆听，并不断修改，直到老婆婆能听懂为止，三毛固然不会对作品如此处置，但其语言的运用特色却是实在提升了《撒哈拉的故事》的可读性。与白居易的诗作相同，《撒哈拉的故事》以易懂的语言赢得了大批读者，而其幽默性则使整部书打破了一般意义上的读者群体限制，成为中文读者普遍喜爱的佳作。这也是幽默语言对《撒哈拉的故事》的提升作用之一。比如“人，是最怕认识自己的动物。”这一句将人当作动物，带有讽刺意味的同时，将黑色幽默融入其中，有过较多社会经历的读者能够理解其内涵，而年轻人则被其逻辑性所吸引，愿意探究后续内容，这也是三毛语言的成功之处，高中生的语言往往特点不足，后续练习中对三毛进行学习有一定的积极作用。

　　三、《撒哈拉的故事》中幽默语言与三毛文学的关系

　　（一）代表了三毛文学的一大特征

　　三毛文学的价值在其生前得到认同，身后则得到了更大程度的升华，读者从三毛作品中品味了人生、态度、感情、理想等元素，三毛本人不同类型的作品则将这些元素无限细化，使每个读者都能窥看到自己的内心以及三毛世界的一隅。《撒哈拉的故事》中的幽默语言是三毛作品的特色之一，其与三毛文学联系紧密又自成一派，是三毛文学的巅峰之一，又汇入三毛作品的汪洋中共同构筑了文学丰碑。其可以看做是三毛灵魂的一个分身，代表着某一个时期、某一个思想状态下的三毛，以及对应时期、思想状态下的三毛文学，能够作为分析三毛文学、理解三毛心路历程的切入点[2]。也有利于高中生整体文学水平、素养的提升。

　　（二）語言是研究三毛和三毛文学的基础

　　作为一名作家，三毛可称得上高产，其小说除了《撒哈拉的故事》外，影响较大的还有《梦里花落知多少》、《雨季不再来》、《温柔的夜》等，此外，三毛还有剧本《阅读大地》、《流星雨》等。每一部作品中语言特色都有一定的差异，但均反映了三毛的基本创作情怀。对其语言进行研究，是了解三毛和三毛文学作品的基础之一。比如《素人渔夫》，在经济困顿的情况下依然能够苦中作乐，体现的是三毛的乐观心态。即便是爱情作品，三毛也不会使用过多的花前月下作为修饰，而是将重点放在反映生活的本来面貌上，这是三毛所有作品的共同特色，高中生也可以借由对《撒哈拉的故事》幽默语言的研究，逐步洞悉和理解三毛文学。

　　四、总结

　　通过分析《撒哈拉的故事》中幽默的语言特点，了解了该书和三毛文学的一些基本概况。《撒哈拉的故事》中，幽默语言很好的起到了烘托作用，能够突出故事主题、提升可读性，其是三毛文学的一个突出代表。对《撒哈拉的故事》中幽默的语言特点进行分析，也是研究三毛和三毛文学的基础。高中生阅读、理解三毛文学，也有助于自身文学能力的提升。

　　参考文献：

　　[1]沈源.在黑暗中寻找心灵的栖息地——读《撒哈拉的故事》[J].文教资料，2016（06）：8-9.

　　[2]西西.撒哈拉的玫瑰和她的故事——读《撒哈拉的故事》[J].作文新天地（初中版），2014（10）：28-30.

　　（作者单位：邵阳市湘郡铭志学校）