羊帆

　　摘要：《绣花旗袍》是一首极具中国元素且带有浓郁苏杭风韵的优秀儿童歌曲。通过该作品，我们能够切身感受到作者在借助对孩子想给母亲买旗袍用以表达对母亲浓浓爱意这一事件进行描绘的同时，更多地是流露出对独具魅力的中国元素的大力弘扬以及对祖国母亲的挚爱之情。整首作品集传统性、创新性、时代性于一身，与此同时，作者以小见大，用音乐弘扬中国元素、带领受众品读经典，从而使受众切身体会浓郁地域风情、感受魅力苏杭。

　　关键词：单二部曲式；中国元素；杭州丝绸；苏州评弹；传承

　　《绣花旗袍》（李幼容词，蔡海波曲）是一部极具中国元素且带有浓郁苏杭风韵的儿童歌曲。该作品以绣花旗袍为线索展开进行，同时作品巧妙地将中国元素中独有的杭州丝绸、苏州刺绣以及苏州评弹等宝贵的中国传统文化进行融合与运用。加之平实歌词的娓娓诉说，作品不断对孩子眼中母亲的美丽形象进行展现，透过这一视角，能够让受众深刻感受到孩子对母亲浓厚而真切的爱。通过对旗袍这一无法复制的中国元素进行描绘，我们自身也可以深切感受到作者对于博大精深的中国传统文化的无限赞颂以及作为中华儿女诚挚的自豪与幸福感。

　　儿童歌曲《绣花旗袍》是一首不带再现的单二部曲式作品，全曲为G宫七声调式，喜悦、幸福之感通过节奏为四四拍的民族调式的运用得以全情流露，亲切自然。全曲曲长四分十六秒，作者先以十二小节引子引出。引子由五个乐句组成，流畅舒缓的旋律如潺潺溪流缓缓浸入人心，丝丝入扣。加之歌词中“都说妈妈身材好”、“杨柳细腰好苗条”的具体描绘，生动立体的母亲形象真切地浮现在了受众的脑海里。

　　引子结束后全曲情绪由喜悦、幸福地转为唯美、有表情地，继而进行六小节前奏。前奏运用了苏州评弹这一传统的曲艺元素，其是苏州评话和苏州弹词的总称，评弹历史悠久，书目丰富，流派纷呈，展现了具有鲜明特色和无尽魅力的苏杭风韵。在前奏的最后一小节中，作者运用了琵琶进行演奏，这与作者所要呈现的苏杭风格和地域气息自然贴合，曲子更具蘇杭风韵，温婉、清丽与秀美之意尽显其中。

　　接下来是全曲的A乐段，由四个乐句组成。作为具有呈示作品主题乐思作用的该乐段，在曲子开始作者便将作为中国国宝的杭州丝绸和苏州刺绣两个描述主体做了明确交代，充分显示了我国淳朴的广大劳动人民的勤劳与智慧。唯美流动的旋律中不乏运用倚音手法，例如，第三、四乐句“俏了多少杨柳腰”、“俏姐穿上它更加俏”中，每个“俏”字都运用了倚音手法，从而为旋律的展现与情绪的表达增添了许多流畅自然与活泼俏皮之意。加之作品中平实、口语化歌词的运用，使作品更具亲切之意和无尽感染力。作者通过对孩子赞颂母亲美丽进行描绘，表达了母亲的婉约与灵秀之美，更加表现了孩子对母亲纯真、炽热的爱。同时可以真切反映出作者在赞颂丝绸、旗袍这些独有中国元素的同时更多的是抒发自身对于祖国母亲的爱，以及作为中华儿女的骄傲与自豪。

　　A乐段结束后，紧接着是两小节的间奏。与前奏一样，间奏依然沿用苏州评弹元素进行发展。而后迎来全曲的B乐段，B乐段中在第一乐句：“美更美，俏加俏，女装最美是旗袍！”后运用了一小节的连接：“是旗袍！”这不仅强调和突出前一句“女装最美是旗袍”，而且更好地引出后面的支声式。支声式的运用会使作品在演唱织体变厚的同时烘托音乐气氛，从而推动全曲情绪发展，易于将作品的高潮部分呈现出来。

　　B乐段后是全曲尾声。尾声和引子一样，运用了相同的素材。喜悦、幸福的情绪贯穿其中，在尾声的最后一句处又再次对前一句尾声进行了重复，即“甜甜的笑！”。伴随这句对尾声的重复，让受众不禁心生暖意，回味无穷。

　　由此，我们可以说《绣花旗袍》是一首具有引子、前奏、A乐段、间奏、B乐段、连接、支声式和尾声的不带再现的单二部曲式作品。在《绣花旗袍》中，作者通过对中国传统文化之精华——杭州丝绸、苏州刺绣进行描绘，加之极具苏杭风格的苏州评弹元素的运用以及演唱者对作品以活泼、俏皮之感进行展现，巧妙地为整首作品增色不少，使得宝贵的中国传统文化魅力展露于字里行间。婉约、清丽的苏杭风韵和秀美、灵动的地域风情得以尽情展现。

　　通过对优秀儿童歌曲《绣花旗袍》进行学习和研究，我们能够深切感受到音乐作品在传递情感的同时更加能够表达作者的创作意图。作者通过借助孩子想给母亲买旗袍用以表达对母亲无尽的爱这一角度，流露出自身对于独具魅力的中国元素的无限赞美以及对于祖国母亲诚挚的热爱。作者借助生活中的简单事件用以抒发情感，从而给更多人以感悟、联想和启迪。由此，我们可以说该作品有力地体现了平凡生活中以小见大的力量，生活在积淀了五千年的中国传统文化的大地上的我们汲取着最充足的养分，我们会因独有的中国元素而倍感骄傲，也会懂得依托繁华饮水思源，传承文明回馈桑梓。我们要肩负继承和弘扬中国传统文化的重任和使命，让具有传统意义的中国文化和精神更富时代性。