一、搭建人文教育素质平台的意义
(1)根据教育部印发《普通高等学校图书馆规程》第一章总则第二条，高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书的建设和发展应与学校的建设相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学工作者研究、社会服务和文化传承创新中的作用。(2)高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。书是人类的良师益友，陪伴我们度过一个个难忘的时光；书是人类的一座灯塔，指引我们驶向成功的彼岸；书，是人类精神的营养品，让我们的思想境界得到提升。中国是全世界阅读历史最悠久的国家之一，习近平主席曾在接受专访时坦言“读书已成了我的一种生活习惯，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧，启发，让人滋养浩然之气”，可见经久不衰、历久弥新的经典书籍能予人颇多启迪和深入思考，是最好的精神食粮。
(3)“阅读是生命中不可缺少的一个组成部分”，无论是青年学生还是教师，乃至于社会各界人士，只有是亲近图书，在图书中发现自己，发现世界，才会享受阅读带来喜悦与快乐，大学校园里点燃读书的热情，是搭建教育素质平台的基础，大学图书馆不仅有责任搭建这样的人文教育素质平台，也是校园文化和社会文化建设的重要基地。更应体现出图书的建设和发展应与学校的建设相适应，在参与人才培养工作中发挥其图书馆的水平，因为它也是学校总体水平的重要标志。
二、搭建素质教育平台开展多种形式活动
广西外国语学院图书馆，依据学校办学定位特色，不断研究搭建素质教育平台的可行性，通过五年的实践探索得到一定的收效。具体地采取多种形式搭建多个平台开展的活动既有统一目标又各有自身特点。特别是在每个世界读书日的前后历经1-2月时间内，图书馆都会举办“校园读书月”系列活动。(一)众人多语朗诵活动
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。为传承学校的国际化办学特色，广西外国语学院图书馆结合“校园读书月”活动，先后组织两次“众人多语朗诵”，活动的隆重举行得到了众人的关注，也相继给读书月有了一个完美的开场或收尾。一次是在“校园读书月”活动启动仪式上，由全校八个二级学院，英语、法语、泰语、越南语、柬埔寨语、日语、印尼语、西班牙语及汉语等9个语种，562名学生参与了主题为“书是人类进步的阶梯”的朗诵。多语种诗歌的形成首先是由中文学生自编成中文稿，然后由外语学生插入或翻译成外文稿，有力地助推了学生学习外语的积极性；多语种的集聚更加激发了同学们爱读书、爱母校的大爱情怀。悠扬的读书声飘荡在图书馆上空，展现了我校多语种的专业特色，也展现了同学们娴熟的语种专业技能。
另一次是在以“书香广外”为主题的“校园读书月”活动闭幕式上，旨在积极引导学生弘扬广外校园文化，营造积极向上、让校园与书香常伴的校园氛围。是由全校各二级学院的1020位学生组成的队伍，用目前学校所有开设的语种语言以主题为“书是人类进步的阶梯”的朗诵。
利用业余时间练习朗诵使同学们感受到了泰语、越南语、印尼语、英语、法语及西班牙语等多种语言交融的多彩，也感受到了中西文化融合贯通的魅力。活动的隆重举行得到了众人的关注，也相继给读书月有了一个完美的开场或收尾。
(二)助人奋进的读书沙龙
读书沙龙活动旨在给同学们提供一个在课余时间能静下心来品茶、读书、交流故事、传播正能量的一个平台。每次读书沙龙活动虽然主题各具特色，但是又统一为一个目的，激励青年学生爱读书，积极向上。聊读书、讲故事、秀真人都表现了以平等交流讨论的形式，拉近了参与者与老师之间的距离，能够形成轻松交流的交流环境和氛围，可以活跃同学们的思维营造和谐的讨论氛围。其次，读者们通过面对面零距离地交流，增强了对知识的感悟，让思想的传达更真实，更有说服力。让读者享受到有声有像的阅读乐趣，读者通过交流，丰富了人生观和世界观，同时“读书沙龙”通过经验传播，获取了读者的赞许与情感上的共鸣，给广大读者带来了全新的阅读体验。(三)百书书名翻译大赛
“书是人类进步的阶梯”，“书是人们的良师益友”，为凸显学校国际化办学特色，积极鼓励学生学习外语的兴趣，激发学习潜能和学习热情，图书馆在“校园读书月”活动中特为全校学生搭建了“百书书名多语翻译大赛”中外文互译实践平台。“百书书名翻译大赛”活动的开展，结合东南亚语言文化学院的专业特色，不仅有利于提高同学们的小语种翻译能力，而且对于激发同学们学习兴趣也有着积极的意义。(四)记载青春的《书馆笔迹》
为了进一步培养学生好读书、读好书的良好习惯，“校园读书月”活动为爱好读书的莘莘学子提供一个遨游书海、结识良师益友、激昂文字的平台，使同学们在宝贵的大学生涯中，学有所思、学有所获，以评书增长知识，陶冶情操，以评书凝聚能量，从评书中得到喜悦，以评书感悟人生。进而推动全校范围内爱读书，多读书，读好书的浓厚氛围。图书馆相继在每个“读书月活动”期间都征集优秀书评装订成《书馆笔迹》一书，制作成精美的书评集作为珍贵档案收藏，使广大师生读者在母校留下美好的回忆与足迹。(五)连年评选《读书达人》
“读书达人”年度评选活动是学校近年来读书月开展系列活动之一，这项活动助推了同学们阅读的积极性。每年一度的“读书达人”评选，首先认真制定活动方案、搭建工作交流群，创新动员宣传平台。跟踪效果动态，及时推出《提高师生图书借阅率的方案》等。每次活动评出的读书达人均是一个出色的阅读团队。(六)增添温暖的《读书实践》照片展
每次展出近百张照片，照片内容是同学们曾经与图书馆在一起温暖瞬间的记录，每一张照片都反映校园正能量，展出实践体验生存中“难事”的处理、学会为人处事中“协调”的技巧、品味劳动成果所带来的快乐幸福感。共同回味那一次次曾经经历过的难忘时光。看着一张张照片，一张张笑脸，给每个人的生活都增添了一缕阳光，一丝温暖。(七)感悟人生的《八桂讲坛》讲座
引进适合本校师生发展的讲座，与八桂讲坛主办单位广西图书馆联系，最终促成了学校图书馆和广西图书馆的合作共建，可以共享广西图书馆丰富的资源。比如组织“读书实践协会”和“青年志愿者协会”参加广西图书馆的“八桂讲坛——系列讲座”等等。三、搭建人文素质教育平台取得的成果
(一)图书借阅率得到提高
无论是年借阅还是“校园读书月”活动期间图书借阅情况均呈现出增长趋势。
图1 近年图书借阅数量呈现上升趋势
(二)人文素质教育效应
连续五届“校园读书月”活动，收集到近万名学生的读书心得——《书馆笔迹》、上千人的“众人多语朗诵”感言及百人的读书沙龙感言，图书馆将这些能够证明大学生人文素质提高的足迹编辑成二十多册存档。见证学生得到人文素质提升之一，是学生参与多语朗诵活动，“众人多语朗诵”是集所有语种的大聚会，语种的圆满集聚象征着参与者托起的一盘“美丽的蛋糕”，引人瞩目，耐人回味。之所以有这样的举措是为学生搭建人文素质教育平台，助推学生读书的激情。朗诵结束，文学院的学生在感言中写到：“驻足赏，八颜院服齐争艳；立耳闻，多语朗诵萦耳旁；蓦回首，求学之心及彼岸；看今朝，学子青春恣意扬！”参加朗诵的同学纷纷留下感言，“在这个风和日丽的午后，我们相约一起诵读，实乃人生幸事。愿二十年后再回首，青春依旧”。
见证学生得到人文素质提升之二，是通过收集《书馆笔迹》活动，此《书馆笔迹》让我们及后人了解到，在这个时代的广外学子从《白鹿原》看历史，在现实中领略《发展经济学》内涵，从《廉政理论》了解相关部门，读《大学四年应该这样度过》找到自己的奋斗目标。这是青年人学习奋斗的见证，是留给老年时代的自豪回忆。
无论是学生的《多语朗诵感言》，还是《书馆笔迹》，都凝聚着广外莘莘学子的各种人生感悟，它是中华人文素质的传承。它是高校图书馆在服务于人文素质教育平台上的探索结果。
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