新常态背景下高校学生管理工作创新的策略分析_长江丛刊_杂文_网络文摘

■武浩雨李恕林/青岛黄海学院

一、前言

新常态背景下，高校辅导员、专业课教师都积极参与了学生管理工作，也认识到了新常态背景下学生管理工作的重要性。高校辅导员、专业课教师等教师虽然积极开展了学生管理工作，但是收效甚微。学校所采取的学生管理制度过于严格，进而导致学生出现逆反心理，不愿意服从学校的管理。其次，目前高校所采取的管理策略过于古板，没有真实地考虑到学生的需求，进而导致学生管理工作时常出现问题。另外，随着互联网技术的不断发展，高校学生管理的工作形式和内容也应该有所变化。学生普遍希望在手机、电脑平台上了解碎片化的内容，也更喜欢趣味的学习活动。如果教师依旧采取过去校园班级集体活动的方式，来开展班会，就会导致部分学生不愿意参与班级组织的活动。同时，如果说教师依旧采取过去传统的学生管理方案，就会导致工作效率较低。因此，高校学生管理相关人员应该积极转变学生管理工作的方式和内容，从而更好地引领学生参与学生组织活动、学习科学文化知识，进而激发学生的创新能力，培养学生的综合素质。

二、新常态背景下高校学生管理工作情况分析

新常态背景下，大学生不仅要在校园生活中学习新知识，还要将所有大学阶段的新知识融会贯通，了解如何养成良好的生活、运动习惯，进而提高对世界的认识。高校学生管理教师应该积极分析现有的学生管理工作中所出现的实际问题，并分析大学生在科研实践、学术论文、校园文化活动、学生任职、献爱心过程中的心理、身体表现情况，从而更好地开展具体学生管理工作。下面就目前高校学生管理工作的几点问题总结如下：

(一)学生不热爱理论学习活动

大学生在学习抽象的理论知识时，往往会学习兴趣不高。同时，高校专业课教师在开展教育教学工作时，会发现多数教师很少引导大学生爱上理论学习过程，更没有让学生养成坚持不懈的品质。大学生只是被动地接受教师传授的理论知识，却不能主动地思考具体问题，也不思考理论知识与自身心理素质提高、道德品质养成的关系。其次，教师所开展的教育教学活动内容不具有趣味性，大学生很难快速在课上集中学习注意力，跟随教师的活动学习节奏分析学习技巧问题。另外，教师所传授的教育教学内容多是取之于课本，没有创新性，更没有让学生在学习过程中养成主动思考的意识。大学生在跟随教师学习部分抽象的理论知识时，多不能迅速理解该理论知识的本质，进而失去了提高综合能力的关键机会。

(二)高校学生管理工作方式老旧

新常态背景下，高校教师积极开展了学生管理工作，也取得了相当成熟的成果。但是在实际的学生管理工作过程中，仍然发现了许多不可忽视的管理问题。首先，高校教师没有有效利用手机、电脑等教育管理工具来督促学生做好学生管理工作。比如在实际的学生管理工作开展时，高校教师只是让学生用钉钉等软件定位打卡，却没有了解到部分学生使用模拟软件打卡的行为。这种情况下，高校学生的安全将会受到威胁，学生很可能不重视自我学生管理，进而酿造出安全悲剧。其次，高校教师没有充分借助微信、微博等教育管理平台来普及学生管理教育工作内容。虽然部分教师尝试用公众号的方式宣传学生管理工作内容，但是其设计的推送内容过于古板，设计内容无法吸引学生的学习注意力。这种情况下，高校教师应该积极反思学生管理的工作内容和形式，从而更好地了解学生的学习需求，为学生提供尽可能有效地安全教育指导，从而保证高校维稳工作的开展。

三、新常态背景下高校学生管理工作创新的策略分析

新常态背景下，高校学生管理人员应该充分认识到当前学生管理工作的严峻性。同时，高校学生管理工作者应该积极创新学生管理方案，避免一刀切、简单化教育管理，引导学生在相对稳定的状态下学习文化知识，提高学生的综合能力。

(一)在学生管理工作中渗透德育教育工作内容

高校要想做好学生管理工作，就应该积极在学生管理工作中渗透德育教育工作内容，从而带领学生不断突破学习难关，找到明确的学习目标。首先，高校应该继续坚持立德树人，持续组织青年学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。具体可以以开展“学四史，做栋梁”主题教育活动、评选大学生年度人物、组织“心有所信，方能行远”主题班会、“思史明志，立德笃行”主题演讲大赛、“知四史，明校史”知识竞赛、“四史起鸿图，初心永澎湃”微展示大赛等系列活动，切实引导学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，发奋成长成才。其次，高校应该积极举办“感恩与责任”年度人物评选，以此激励学生积极用自己学到的知识回馈社会，用栋梁的力量感染和激励学生感恩于心、责任于行。辅导员教师也可以精心组织开展“我的毕业声”主题教育活动，引导广大毕业生奋进新时代，为祖国和社会发展贡献青春力量。同时，高校应该积极借助互联网平台来督促学生做好自我管理工作，引导学生在多样化的校园文化活动中锻炼自我，并提高学生的综合能力。

(二)将学生管理工作与课程思政理念相融合

高校要想做好学生管理工作，就应该积极转变教育教学理念，带领学生了解社会热点问题，并激励学生认识思政知识。首先，高校学生管理者应该注重顶层设计、内容开发、评价激励，全方位深化课程思政改革，进而充分发挥课程思政教学作用，推动全校全面加强课程思政建设行动方案的落实。同时，学生管理工作者可以以开展“课程思政进院系”系列活动的方式，来鼓励广大教师群体推进课程思政与学生管理工作的融合，遴选认定多批课程思政案例，建设课程思政优秀案例库，进而在不断积累经验和总结教训中推动学生课堂管理工作的发展。课程思政不仅要出现在思政课堂，还要出现在专业课堂。因此，高校学生管理者要对在校师生进行培训，进而使得专业课学生管理与课程思政理念相融合，通过帮助学生树立正确的学习观、自律观，进而树立正确的人生观、价值观。比如在“青春中国：勇做时代的弄潮儿”的思政教育课堂，教师可以引导学生分析“当我们的目光不再停留在‘娱乐星光’，而是创新的洪流与浪潮；当我们的荣耀不再停留在‘王者荣耀’，而是自己的真才与实学；这个时候的中国，将能把更多的‘中国制造’转变为‘中国创造’，这个时候的中国，也必将为世界贡献更多属于自己的品牌和传奇！”等内容，进而激发学生的斗志，让学生树立健康向上的奋斗目标，鼓励学生做好自我管理工作。最后，学校应该积极推荐高水平的教师走上讲台，带领广大教师群体共同摸索课堂教学过程中的学生管理工作与思政教育工作的融合，进而引导学生养成科学精神与求真品格。

(三)鼓励先进学生发挥模范作用

高校要想做好学生管理工作，就应该积极引导优秀学生发挥先锋模范作用。首先，高校教师应该选取那些具有良好的思想政治素质、遵守宪法和法律、自觉树立和践行社会主义核心价值观的学生来担任学生会重要岗位，进而使得学生组织发挥积极作用，引领学生思想。同时，教师要积极引导学生善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，明大德、守公德、严私德，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，进而使得学生具有大爱大德大情怀，为学校氛围建设贡献自己的力量。其次，高校应该鼓励优秀的学生党员、先进个人积极练就过硬本领，珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，坚持德智体美劳全面发展，积极参与各类社会实践、创新创业活动，在亲身参与中受教育、长才干。另外，高校应该鼓励学生在平时的生活、学习过程中勇于砥砺奋斗，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，有自强不息的进取精神、理性平和的心理素质，在攻坚克难中创造业绩、成长成才。高校应该积极组织一些献爱心的活动，引导学生在爱国奉献、道德弘扬、自立自强、志愿公益、科技创新、自主创业等方面表现出顽强的毅力，有突出的自强事迹或个人成就，树立可亲、可敬、可信、可学的学生榜样。

(四)开展学生安全管理教育工作

高校是社会维稳工作的重要阵地，也是学生意识形态不断发展和形成的主要场所。高校要想做好学生管理工作，就应该重视学生安全管理教育工作。首先，高校应该积极创新建设“新媒体矩阵”“在线教育”“社区公寓”三大学生管理教育平台，筑牢学生安全教育阵地。教师可以积极引导学生做好自我管理，特别是培养学生的安全意识。比如在开展具体工作的过程中，高校教师要走进学生群体，依托网络平台进行广泛宣传，学校官方宣传平台“党建学工”等公众号持续推出校园学生管理工作、安全教育管理专栏，院级新媒体平台积极推送安全防护、科学防疫等方面的网络推文，合力营造安全健康的校园氛围。接着，学校要基于在线网络平台丰富教育形式，依托专家学者、专业教师和辅导员队伍，借助“云班会”“云党课”“云分享会”等主题活动的形式，开设专题网课和线上专题讲座。最后，高校要积极充分发挥“社区公寓”阵地，鼓励辅导员走访公寓，引导学生以宿舍为单位就相关问题进行讨论和分享，强化学生安全意识，增强本次教育活动的实效。