中职汉语言文学与人文素质教育的融合作用_长江丛刊_杂文_网络文摘

■革奴/新疆工业经济学校(新疆经济贸易技师学院)

一、前言

2019年，教育部印发了中等职业学校语文课程标准(2020)，针对新时期中职学校语文教育目标、课程任务进行了更新，对于人才培养提出了新的要求。同时，习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚持教育改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现教育现代化，这对于中职教育提出了新的要求，要培养全面发展的高素质劳动者以及技术技能人才。因此，新时期中职汉语言文学教育承担着较大的任务，需要重视学生人文素质的培养，使其成为全面发展的人才，这要求在新时期中职汉语言文学教育中重视与人文素质教育的融合，有效地解决当前教学中存在的问题，满足新时代教育事业发展的要求，并为民族伟大复兴奠定坚实的基础。

二、汉语言文学与人文素质教育融合的重要性

(一)提升学生的素质培养

在新时期语文课程开展中，需要落实立德树人的根本任务，并培养全面发展的人才。这就要求在当前中职语文教学中，以学科知识为载体，充分发挥育人功能，并实现价值观的引导，实现中职汉语言文学与人文素质的融合。这可以有效地提高学生的知识水平，培养其人文素养。尤其是在当前我国教育事业不断发展的背景下，学生规模逐步扩大，其面临的就业压力也越来越大。作为学生不仅要具备基本的理论知识技能，更需要具有过人的综合素质，从而具有适应社会的能力和解决问题的能力。因此，只有其保证较高的人文素养才能够获得企业的青睐。在新时期汉语言文学教育中，有目的、有计划地培养学生的问题解决能力、人文素养，可以让其为日后的发展做出积极的准备，在提升自身素养的基础上，为其全方位发展奠定良好的基础。在汉语言文学教育中可以深入民族文化和美德的教育，让学生能够培养文学素养和人文关怀，从而提升自身的综合素质，保障学生具有良好的表达能力、写作能力以及综合素质。

(二)培养人文情怀

汉语言文学教育的开展可以通过优秀传统文化知识的传授陶冶学生的情操，让学生能够从众多历史文学、故事以及人物中了解相关的精神内涵，从而达到培养人文情怀的目的。中职教育作为我国教育事业的重要组成部分，重视学生高尚人文情怀培养以及审美能力培养，是促进学生全方位发展的重要基础。中职学校在开展汉语言文学教育中，让学生阅读优秀的文学作品，对于中国传统优秀文化进行深刻的认知，并且感受作品中所具有的民族精神和文化底蕴，通过学习之后使得学生能够从心灵上获得熏陶，不断地培养人文情怀，促使学生的政治理论水平和道德情操得到全方位提升。同时在中职汉语言文学教育中，培养学生的高尚人文情怀，可以有助于其加强对于生活的热情，具有积极向上的心态，并面对生活以及工作。

三、汉语言文学教学中人文素质教育的问题

(一)教学方法落后

我国中职学校汉语言文学教育中受到传统教学模式的影响，在实际教学中以教师为中心，采取机械式的讲课模式。在中职学校学生自身文化基础相对薄弱的情况下，传统课堂教学模式的影响导致学生对于知识的理解不够深入，缺乏学习的兴趣。在中职汉语言文学教育中十分重视理论知识的传授，但是忽视了学生相应的技能，包括对于理论知识的运用以及问题解决能力，导致学生的人文素质相对较低。在新时期信息技术迅速发展的背景下，教师需要借助于汉语言文学与人文素质教育的融合，通过教师与学生的互动来营造良好的课堂氛围，从而能够培养学生良好的思维方式，让学生掌握相应理论知识，同时可以加强问题分析能力的培养，并促使汉语言文学与学生的实际生活进行密切联系，从而达到培养学生人文素养的目的。尤其是在当前学生阅读习惯和思维习惯发生变化的情况下，十分倾向于从互联网上来获得相应的信息。在碎片化时代学生的认为素养培养会受到较大的限制，而作为中职学校的教师需要通过汉语言文学来加大学生人文素质的教育。但是，中职汉语言文学的教学方法落后，无法满足人才培养的要求。

(二)缺乏完善的人格

当前众多学生在社会中缺乏理性的思考以及判断，十分追求自我利益。尤其是在当前互联网时代，学生容易受到外来文化的影响，导致众多不文明的现象在生活中频繁出现，对于中职学生的健康成长是十分不利的。同时中职学生本身的基础知识相对薄弱，心理承受能力较差，在学习中会遇到较多的困难以及打击其心理会产生相应的变化。在新时期社会发展中，加强中职学生的人文素质培养是十分必要的，可以避免学生出现萎靡不振，甚至犯罪的情况，在引导学生积极向上的基础上，可以达到教育现代化发展的要求。

(三)教师认知不足

中职汉语言文学教育中，只有教师对于文化知识充分认知，才能够培养学生的基础知识和专业技能。但是当前中职学校教师对于汉语言文学教育认知不足以及对于新时期中职语文新课标认知不足的情况下，导致教学的安排也存在着较大的不足。教师无法实现汉语言文学与人文素质培养的有效融合，并没有结合中职学生的特点来开展针对性的教学，导致整体的教学效果相对较差，甚至教师在实际教学中仍然采取传统的教学方法，无法吸引学生的注意力，达不到人才培养的目标。

四、汉语言文学与人文素质教育融合的策略

(一)改变教学方法

教师需要注意改变教学方法，营造良好的人文环境。在新时期中职汉语言文学教育中，需要重视教学方法的改革，并实现汉语言文学与人文素质教育的深度融合，教师需要改变以课堂为核心的教学模式，在实现汉语言文学教育与人文素质教育融合时，融入相应的教学活动。例如，教师可以鼓励学生组织相应的汉语言文学组织和社团等，使得学生能够在这些社团中充分地应用汉语言文学知识。教师也可以组织一些创作比赛和朗诵比赛，使得学生能够充分的感受到汉语言文学的魅力。在开展这些活动中，需要选择与人文素质教育相关的内容以及主题。在具体教学活动中，让学生能够树立正确的观念，形成健康的心理，从而促进自身综合素质的提升。同时，教师也可以选择互联网平台来开展教学，在充分认识到汉语言文学教育中融入人文素质内重要性的同时，并借助于互联网平台来收集相应的教学素材，包括视频、文章等多项内容，转变单一的教学模式。教师在保障学生学习相应理论知识的基础上能够具有表达能力，实现人文素质以及综合能力的培养。教师在教学中也可以形成以学生为中心的教学模式，通过小组合作探究的方式，让不同学生共同学习，在掌握理论知识时，可以让学生充分的发挥自身的优势，并且实现理论教学与实践教学的合理分配，提升学习的效率。

(二)选择合适的教学内容

教师需要选择合适的教学内容，促进学生形成健全的人格。中职学校在开设汉语文学相关课程时，需要注重吸引学生的学习兴趣。在教学内容安排时需要做好相应的取舍，适当地剔除一些枯燥乏味的文章，来拓展学生感兴趣的文学内容，引导学生积极地参与讨论并激发学生的学习欲望。同时针对课文当中体现积极人生态度以及民族精神的内容进行深入学习以及讨论，让学生在了解相关汉语言文学知识时可以养成良好的心理素质，实现人文情怀的陶冶。教师在选择相应教学内容时，必须要重视一些代表民族精神以及中华民族优秀传统文化的汉语言文学知识，让学生对于这些内容具有深刻的认知，并感受到众多英雄人物为了民族的复兴所做出的贡献。通过优秀作品的深入研读、学习，可以实现心灵的熏陶，并有效培养人文情怀，保障其自身的综合素质得到全方位的提升。同时教师也需要注重提升学生的文化基础，对于学生进行文化素质培养时，基础知识也是十分必要的，中职学校可以以人才长远发展为培养目的，要求学生掌握专业的理论知识，并结合专业技术来提升其整体的文化素质，树立正确的价值观念。

(三)培养教师的专业素质

教师自身专业的素质，对于汉语言文学的教学效果产生了直接的影响，需要重视教师的专业素质以及教学能力培养，在针对教师进行培养时，可以结合当前丰富的视听材料来进行教学。例如，以《百家讲坛》节目为素材来让教师掌握相关的历史人文知识，并了解相关知识讲授的策略。为了提升学生的学习兴趣，中职学校需要注重引进一大批素质高水平高的教师，在其具有丰富文学素养的基础上，对汉语言文学有着深度的了解，在课堂教学中可以见学生的学习兴趣。除此之外学校可以邀请相应的专家来开展知识讲座，让教师进行积极地学习。