一、前言
第二语言习得（Second Language Acquisition /SLA，简称二语习得），近年来研究成果丰硕，发展势头强劲。但近十二年来对二语习得理论的研究现状并无相应的定量述评。据此，本文通过中国知网 2009 ～ 2019 年间二语习得分析研究的SCI、CSSCI 与核心期刊文献数据，使用CiteSpace 对二语习得的特点、国内研究现状等方面对现有研究进行回顾和评述，希望能为对该领域相关学人有所启发。二、研究方法
（一）研究数据
笔者选取了 2009 ～ 2019 年间国内发表的所有关于二语习得的SCI、CSSCI 与核心期刊论文，通过手工排查，最终获取 944 篇有效文献。（二）数据收集与分析
本文使用 CiteSpace 软件，对所选取的944 篇论文按照发文年份对其进行分析；然后利用关键词聚类共现图谱分析方法和 LLR（对数似然率）算法，分析发文的代表性关键词，从而归纳具体的研究热点、相关期刊、以及论文作者的相关情况。三、二语习得研究现状
（一）整体情况
笔者统计后发现，近十年的二语习得研究发文量每年稳定在100 篇左右，大致在80 篇—120 篇，大致可分为两个阶段：上升阶段（2009 ～ 2014 年，每年均在100 篇以上，平均每年约106 篇）和小幅回落阶段（2015 ～ 2019 年，每年在100 篇上下，平均每年约94 篇）。因此可得，学界目前对二语习得理论方面研究的关注力度总体不变，近两年略有下降。（二）研究热点
本文采利用citespace 的 LLR 算法，由软件自动生成关键词共现聚类图谱，得到 10 个共被引文献关键词网络聚类。其中，聚类值 ModularityQ 为0.7799，聚类内部相似度指标 Silhouette值为 0.5428，说明聚类内节点联系紧密，主题关联性较强，该结果具有参考价值。其中，中心度前10 名关键词见表1：
表2 缩减后每聚类前5 名关键词
剔去表1 中的概称词后，可以得到“母语迁移”、“语块”这两个关键词。由此可见，“迁移”说与“语块”理论目前可能仍然是当前二语习得理论的研究热点。这种假设根据LLR 算法得出的各个聚类中也得到了验证。剔除掉概称、与语言学关系较少的词语以及重复的词语后，可一共得到37 个关键词，剔除结果如表2：
在以上44 个关键词中，语言对象有“关系从句”“运动事件”“单语”“词汇”“外国文学”“英语学习”6 个，其中4 个为外语语言对象；习得对象有“中国英语学习者”“外语学习者”“双语儿童”和“本族语者”4 个，均为外语学习对象；所涉及的具体二语习得理论有“语言迁移”“重铸”“接口假说”“动态系统理论”“中介语”“偏误”“社会文化理论”“输入”及其与之相关的关键词共12 个，可大致归类为对比分析理论、接口假说理论、动态系统理论、中介语理论、偏误分析理论、社会文化理论；教学方向与方法有“反馈”“听说教学”“二语写作”“二语词汇习得”“句子加工”等9 个，主要偏向于词汇、听说与写作三方面；与心理学相关的有“认知历程”“工作记忆”2 个，研究方法有“历时研究”等。据此，我们可以得出以下结论：当前二语习得研究主体仍然为中国的外语学习者，研究的语言对象主要为词汇、听说和写作，新的理论如“接口假说”“动态系统理论”开始崭露头角，但中介语理论及其相关的“语言迁移”和“偏误”仍然是研究的主流之一。
四、相关文献统计分析
对论文发表的期刊来源进行统计，可以直观展示该领域研究成果的空间分布，更好地帮助读者及研究者了解该领域研究的前沿问题。笔者对近10 年中相关944 篇论文中被引50%的期刊来源进行了统计，其中发文量超过10 篇的期刊具体如表3 所示 ：从以上统计可知，国内二语习得研究的地域分布总体呈现均衡发展的态势，集中于华北、华南、华中、东北等地区，如北京、上海、南京、长春、广州等城市均是研究重镇。大多数发文作者出自“985”“211”“双一流”等高校或全国重点外国语院校。
表3 二语习得研究主要期刊分布（2009 ～2019）
五、结语
在我国，当前二语习得研究的主体仍然为中国的外语学习者，研究的语言对象主要为词汇、听说和写作，新的理论如“接口假说”“动态系统理论”等理论开始崭露头角，但中介语理论及其相关的“语言迁移”和“偏误”仍然是研究的主流之一，且正在呈现出与心理学、社会学、教育学等学科跨学科合作的态势。但值得一提的是，在对外汉语教学等方面，二语习得研究在SCI、CSSCI 与核心期刊文献中的发文量并不突出，需要各位学者共勉。国内二语习得研究的地域分布于华北、华南、华中、东北等地区，如北京、上海、南京、长春、广州等城市均是研究重镇，大多数发文作者出自“985”“211”“双一流”等高校或全国著名外国语院校，隐隐有垄断之势。以上地区经济发达、国际化程度较高，师资力量较强。
基于此，笔者认为，当前，首先应将新提出的理论纳入原有的理论体系或推陈出新，以对其概念范畴和概念层级性框架有明晰的认知；同时需要在辨识与借鉴二语习得研究的最新成果的同时，立足中国国情，综合利用各种理论和方法，不仅要让优秀的国外成果“走进来”，还要在使我国文化“走出去”上砥砺前行。
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