/河南中医药大学
廉洁文化作为中华优秀传统文化的核心要素，是关于廉洁的知识、理念、制度和与之相适应的表现形式、行为方式的总概括。近年来，大学生是开展廉洁文化教育的主要对象群体，在其思想形态中形成廉洁观，是实现立德树人教育目标的题中应有之义，也是推动倡廉建设的基础性工程。当前，二者在结合的过程中还存在内容偏少、力度不强的问题，因此需进一步探究廉洁文化与大学生思想政治教育的契合点，加强廉洁文化对大学生的思想引导，进而提高思想政治教育的实效性。
一、廉洁文化融入大学生思想政治理论课的原则
(一)坚持历史与现实相结合
廉洁文化历经时代的变迁而被赋予新的内涵和新的表现形式，新时代的廉洁文化是彰显中国特色社会主义特征的新的文化形态，包括以“八荣八耻”为主要内容的的全民道德伦理文化、以“社会主义核心价值体系”为尺度的价值导向文化以及以“廉洁大众化”为目标的政治思想文化。加强廉洁文化与大学生思想政治理论课的融合，要从现实角度出发，立足当前倡廉建设的现实情况，结合大学生廉洁意识的内化程度，紧跟国际国内关于廉洁的社会热点问题，增强廉洁文化与思政课融合的现实感和时代感。另外，中国古代的廉洁文化作为廉洁文化的源头，尽管带有封建色彩的弊端，但也有值得考究和借鉴的价值。回溯廉吏佳话，东汉太守羊续“悬鱼拒贿”，孔奋“身处脂膏不自润”，宋朝包拯“不持一砚归”等，这些廉政故事，为开展廉政教育提供丰富的给养。(二)坚持理论与实践相结合
开展思想政治教育既要重视理论的“观念性”又要注重实践的“物质性”，两者相辅相成，才能提升育人效果。将廉洁文化融入大学生思政课，不仅要从理论层面向大学生传输廉洁文化的概念内涵、核心内容、功能作用等，让大学生通过理论教学的形式较快体认廉洁文化的价值观念和行为规范，还要坚持理论与实践相结合的原则，发挥实践教学对理论教学的促进作用。教师可以利用廉洁的正反案例对学生进行正面引导和反面警示教育，组织学生参观廉教文化基地，参与廉洁教育专题讲座以及我心目中的“廉洁”等社会实践活动，通过参与这些实践活动，让大学生进一步对廉洁文化的理论知识进行内化吸收，切身感悟廉洁文化对自身成长发展的重要性、党和国家党风廉政建设对个人廉洁品质的要求。(三)坚持传统与现代相结合
成长于信息化时代的00后大学生，各类自媒体平台成为他们日常生活学习的重要媒介。当前高校的思政课还较多的采用传统的教学手段，与大学生的思想和行为特点存在脱节现象，难以激发其学习的兴趣。将廉洁文化融入思政课教学在采用传统的讲授法、讨论法、演示法的同时，应坚持传统与现代相结合的原则，党的十八大以来，习近平总书记围绕倡廉建设构建起具有中国风格和中国气派的新时代廉政话语体系，是廉政话语体系转换的经典范本，应认真研学习总书记关于党风廉政建设的新思想、新理念、新论断，并应用到思政课堂中去。另一方面要将现代的网络教学手段纳入思政课堂体系，采用慕课教学、微电影教学以及自媒体教学等新兴现代教学方式，增强廉洁文化教育的亲和力和感染力。二、廉洁文化融入大学生思想政治理论课的路径
(一)整体规划内容，分层融入课堂教学
高校面对大学生开设的五门思想政治理论课，内容相通，却各有侧重，廉洁文化融入大学生思想政治理论课教学也应根据各门课程授课内容的差异，进行整体的统筹规划，增强融入的针对性。《思想道德修养与法律基础》课侧重于提高大学生的道德品质和法律意识，可以将为官从政的廉洁奉公职业道德品质融入大学生职业道德教育，把为民服务的公仆精神融入大学生理想信念教育。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课侧重于对党的指导思想和改革开放以来国家在经济、政治、文化、生态、外交等方面发展战略的分析，应从中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心分析党风廉政建设的必要性和重要意义，将廉洁大众化与全面建成小康社会、实现民族复兴的中国梦联系起来，从现实的角度分析廉洁文化建设的时代需要。《中国近现代史纲要》侧重于对历史事件的剖析，可以从中国近现代的政权更替总结廉政建设的经验教训，从近现代历史人物的廉政事迹激发大学生爱国爱民的民族精神、心系百姓的廉洁意识。《马克思主义基本原理概论》课程中的主要内容是马克思主义哲学,可以从历史唯物主义角度出发，从分析群众史观中明晰人民群众是历史的创造者，对社会发展具有推动作用，让大学生从哲学的高度了解坚持执政为民、大力加强廉政建设的基础理论和缘由。《形势与政策》课是一门现实性和时代性较强的课程，紧跟国际国内形势、政策和社会热点问题，可以结合最新的时事案例开展廉洁文化专题式讨论教学，引发学生对廉洁教育和行为的共鸣。(二)加强师资建设，提升师资队伍素养
作为廉洁文化的传道者，自己首先要明道、信道，才能引导学生扣好人生的第一粒扣子。高校要将教师的廉洁自律情况纳入师德师风的考核评价体系，定期组织教师参加廉洁教育专题讲座，以此促进教师自律为师、廉洁从教，为学生树立正确的廉洁观做出表率。此外，教师自身的廉洁文化理论知识储备和教学手段运用也是提高教学质量的关键，许多高校的思政课教师缺乏系统的廉洁文化理论知识学习、对廉洁文化融入思政课堂的实践教学经验不足导致教学手段单一、教学效果不尽人意。针对这些问题，学校应加强对教师的廉洁文化专业知识培训、实践教学技能培训，并设立廉洁文化相关科研专项项目，教师应主动学习廉洁文化理论知识和教学技能，积极申报廉洁教育相关的思政类课题研究，将科研成果转化为廉洁教育教学资源，用于指导实际的教学过程。
(三)强化组织管理，完善机制保障
廉洁文化融入高校思想政治理论课是一项复杂的系统工程，需要各方共同发力，才能切实有效的实现思想政治教育的育人目标。学校各级领导要发挥对思想政治教育工作的政治引领、思想引领以及行动引领作用，高度重视廉洁文化融入思政课的组织和管理工作，完善相关的机制和物质保障。学校应在党委的领导和支持下成立专门的廉洁教育办公室，下发相关文件规定，负责监督并推进廉洁文化进校园、进课堂，鼓励在廉洁文化领域有一定学术成果的教师开设相关选修课程供在校生选修，以此促进廉洁教育覆盖范围的最大化。另外，物质保障机制是确保廉洁文化融入思政课的重要依托。一方面，学校要构建绩效考评机制，将教师开展廉洁教育工作的教学水平和教学质量纳入考核体系，并配套相应的奖惩机制。另一方面，学校要提供经费支持，为廉洁文化融入思政课创设良好的条件，完善廉洁教育教学软硬件设施，拓宽实践教学基地、规划校园廉洁环境要素建设、邀请校外廉洁模范或廉政公职人员开展讲座等。
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