一、前言
体育教学需要体育器材做支撑，如果器材出现问题，那么后果不堪设想，不仅会影响中学体育的正常教学，也会让学生处于安全隐患中。随着教育改革的深入，中学体育项目逐渐增多，由此带来了体育器材的多样化。这虽然为体育教学的顺利进行提供了保障，但也增加了体育器材管理难度。为了解决这一问题，让体育器材的管理效率更高、效果更好，提高其使用寿命，正视中学体育器材管理中存在的问题，并由问题出发，提出相应的对策就显得尤为重要。二、中学体育器材管理存在的问题
由于中学学校的体育教学一直不受重视，对于体育器材的管理也较为疏忽，没有专门的人员进行管理，加上管理者水平的高低有别，使得体育器材在使用和管理中暴露出较多的问题。如器材管理制度较为粗泛、一些破损的器材未得到及时的报损，器材的整体利用率较低，师生的安全意识也处于一个较低的水平，这些都直接影响了中学体育活动的正常运行，同时也给学生们带来了较大的安全隐患，对其问题进行分析，可归纳为以下几点。（一）器材室方面
受传统教学理念的影响，部分学校往往将工作的重心放在了教学质量和教学内容方面，认为教学成绩高于一切，片面地追升学率，导致他们对于体育学科重视度不足，更别提重视体育器材管理了。实际上，其作为学校日常管理的一个重要组成部分，应引起学校重视，以此来保障体育教学的有效开展，提高学生们的综合素养，促进其全面发展。在当前的中学体育器材的管理中，在器材室方面存在着摆放混乱、灰尘堆积、防患措施不健全等问题。如在中学体育器材的管理中，所有的体育器材堆积在地上，未按照器材的材质、使用频率等进行分类摆放，存在着较为严重的安全隐患；由于学校不重视体育器材管理，器材室常年灰尘堆积，这就导致部分器材由于未及时地清洁而遭到了损坏；在防患措施方面，部分中学认为体育器材只要做好保养和维护工作即可，未采取防火、防潮、通风等措施，导致一些器材出现了一定的损坏率。（二）器材管理者方面
在多数中学中，对于体育器材的管理一般由学校的体育教师担任，他们既要教课，还有负责器材管理，精力易分散，管理效果差强人意。即使一些学校安排了专门的体育器材管理人员，但由于缺乏对各类体育器材维护和性能方面的知识，导致其在工作中由于对器材的保养不当，体育器材出现了较为严重的耗损。同时，部分体育器材管理人员缺乏责任心，对其重要性缺乏正确的认知，对于需要更换或维修的体育器材也未及时处理，导致体育课程面临着器材短缺的问题，也让体育教师和学生面临着较为严重的安全隐患。 此外，部分体育教师对于器材的安装、维修等没有经过相应的培训，不知道具体的安装标准，也缺乏相应的安装工具，尤其是一些大型的体育器材的安装更是无从下手，如足球架、篮球架等，这些都对中学体育的健康有序教学产生了不利影响。（三）器材管理制度方面
中学体育管理制度存在着漏洞。部分中学购置器材时未考虑全面，有些器材未得到充分的利用，还有些器材被闲置，这就造成了资源的浪费。老旧的体育器材未能得到及时地更换，管理方式的粗糙等都对体育教学的顺利开展造成了不利影响。三、中学体育器材管理中存在的问题的解决对策
（一）器材室方面
（1）针对器材室摆放混乱存在安全隐患问题，采用空间分层模式对器材室进行归类整理，根据各种器材的特性，从安全便捷的角度考虑所放置的位置。如较重的投掷类器材适于放置在靠近门最底层的地方，一方面摆放时省力，另一方面安全性较高。球类属于较安全的器材，且轻圆易滚动，应摆放在顶层凹槽中。对于体育器材的摆放除了从特性出发之外，还应了解其用途，按照不同器材的用途指标出发，进行分类存放，这样既便于查找，又方便利用。如对于重量较重的器材，一般应放在较低的位置，从而有效避免搬运过程中可能出现的安全隐患问题。对于绳子、垫子等器材的存放，则主要考虑的是环境，应将其放置于干燥、通风的区域；对于球类的存放，则要进行适度的充气，充气的量既不能太足也不能太小，因为气量过大，容易造成器材表面出现裂缝；气量过小则容易导致内胆发生粘连。（2）对器材室进行彻底大扫除，对于可移动的器材做好清理、放置和造册登记工作，对已经损坏的器材及时报损，做到整洁、规范，项目清楚。固定类体育器材要做好定期巡查工作。这些器材往往放置在室外，因日晒雨淋比室内的更容易老化。学校要制定相关巡检制度，落实人员定期开展常态化巡查，并对每次巡查做好文字记录。此外，器材室还应确保做好，防火、防潮、通风措施等防患措施。
（3）针对器材室空间不足问题，专门制作楼体外挂式简易器材架，不但增加了存放器材的空间，同时提高了器材借还的效率，避免在集体活动时出现借还器材拥堵而造成安全事故。
（二）器材管理者方面
（1）认真准备需要检查的体育器材的各项资料，详细填写各项内容，从而让这项管理更为科学，更具条理。认真对待主管部门的各项检查，接受他们的意见和建议，总结管理经验，提高管理效率。（2）增强服务理念。工作尽职尽责，通过与体育教师取得联系，及时进行器材的准备和保养等工作，为课堂教学提供保障。
（3）结合本校实际，建立科学化的管理体制，培养管理人员的严肃、认真，有序科学创新精神和团结协作意识，提高综合素质。运用管理体制的科学方法，努力使每个学生得到最大程度的和谐发展，形成了“人人都是管理主人，人人都是学校形象，人人都是学校质量”的团队精神和诚信、务实、团结、进取的团队作风。为营造管理工作氛围、追求发展校园体育文化更上一个新台阶。
（4）针对器材管理人员不足问题，创新管理模式，建立一个体育器材学生管理机构，对他们进行严格的岗前培训，对于教学楼体外简易器材架由指定的学生承担器材的借用、回收、摆放、记录等工作，以此缓解课间器材借还时的拥挤，充分的保证学生活动的时间。同时完善学生器材管理员制度体系，开展自制器材的活动。
（5）让体育器材管理人员管理更科学。在素质教育大背景下，体育项目的丰富，体育教学不再是边缘学科。体育器材类别和数量的增加，对现阶段的体育器材管理人员提出了新的要求。科学技术的进步，体育器材含金量的增加等需要学校的体育器材管理者与时俱进，更新理念，提高自己的专业能力。因此，在日常管理工作中，需要相关人员积极学习器材管理相关知识，掌握其质量标准，提高管理的科学性和精细度，通过对不同类型和用途体育器材的科学有效性管理，提高其管理效率。与此同时，拥有一份较强的责任心对于体育器材管理人员来说至关重要，在责任心的带领下，他们能够更好地对体育器材进行处理、对于其寿命、隐患也不会置之不理，而是及时检查、登记等，这都为其有效管理奠定了基石。
（三）器材管理制度方面
（1）做好器材的保养和维护工作。相关工作者应从器材的性能出发，科学使用，并对易耗品进行登记、补充，对于破损的器材也要及时进行登记，并让相关破坏者按照规定予以赔偿。（2）根据《中学体育器材设施配备目录》的要求与学校实际结合，对于缺少和不足的器材严格按照申购流程进行购买，由主管领导审批通过后再购置，并及时入库登记造册。
（3）创新管理模式，对于学生大课间使用率较高的器材，采用楼体外挂式简易器材架放置，由指定的学生器材管理员承担器材的借用、回收、摆放、记录等工作，以此缓解课间器材借还时的拥挤，充分的保证学生活动的时间。完善学生器材管理员制度体系，对他们进行严格的岗前培训，成立学生器材管理机构，开展自制器材的制作，每学年开展评优评先等活动。
（4）完善器材管理的各项制度，例如：《体育器材室管理制度》、《体育器材安全使用规范》、《领用借还制度 》、《维修保养制度 》、《损坏赔偿制度 》、《报废报损制度》等。加强对器材的保管、维护等方面的管理，使其使用和管理更加有序。在器材使用前或使用后都要进行认真检查，并及时将用完的器材归位。对损耗的器材应及时填写报损单，任课教师签名。
（5）重视体育器材的日常维护工作。体育器材像所有有生命的物质一样，也是有寿命的。体育器材寿命的长短一般是由质量和维护工作决定的，因此，重视维护工作，提高工作质量势在必行。对于广大的中学而言，学校可根据实际情况，设立专门用于体育器材维护的基金，对其进行日常的维护。同时，对于体育器材的使用情况，学校应安排专门的人利用信息技术进行登记，并建立相应的数据库。通过实时更新数据，了解哪些器材使用频率较高，哪些较低，对于较低的减少购置量，来降低成本。对于管理人员而言，则要从制定维护规范入手，通过对相关条款的执行，发现问题及时上报并做好相应的登记，为体育教学活动的顺利开展奠定基石，也能为广大教师和学生的安全护航。此外，相关的管理人员还应对学校的体育活动场所进行相应的检查，对影响体育器材寿命的影响因素及时进行汇报和处理，从而延长其使用周期。
四、结语
总而言之，在新课程改革的大背景下，中学体育活动的有效开展，体育器材数量和种类的增加，对体育器材管理者提出了新的要求。这就要求学校应根据自身的实际情况，多措并举，制定出更为科学的管理措施。本文从器材室、器材管理者和器材管理制度三方面展开论述。尤其是管理者，应与时俱进，不断地学习、更新知识，提高自己的专业素养和管理水平，为学校完成体育课程教学目标贡献力量。
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