一、前言
《择校记》是青年作家王刊的第一部长篇小说，王刊用富有四川特色的语言表现了基础教育里的诸多矛盾。正如作家阿来所说：“基础教育本该是长篇小说创作的一个重要题材，青年教师王刊的《择校记》具有了掘进中心的可能。对现代性的反思，对功利主义的审视，构成了这篇小说的旨归。”在基础教育视域下，学校受到资本的冲击而不得不搬迁，这像导火索一般牵扯出基础教育问题中的痛苦、抉择和挣扎。其中反抗者周笑和刘赢的形象值得我们的关注和分析。二、家庭资本的反抗者——周笑
周笑是《择校记》中K 外这所学校董事长的儿子，教师周文第一次见到他时，他“营养过剩”地坐在沙发上，玩着游戏机。他叛逆无礼、目中无人，看到周文，他没有对老师的基本礼仪，有的只是嘲讽和奚落。他的父亲周董“不停吐着烟圈”，时常出差进行“商务洽谈”，没有时间照顾儿子周笑，便把他扔在了自己的民办学校里，让教师周文做“保姆”。周董为了获得更大的利益让学校搬迁，学生们对周董产生了厌恶情绪，继而将这种情绪嫁接在了周董的儿子周笑身上，“走，我们找他算账。”“找他老汉儿是找不到的，我们打他一顿算了！”学生们准备报复周笑，周笑被学生骗到树林后，在群殴之中受了伤。在被殴打的过程中，看上去没心没肺、目中无人的周笑表现出了对父亲的尊重，“你真的是欠收拾，你的打没白挨，有其父必有其子。”同学刘赢骂他时，周笑提高了声音：“请你不要提他，我警告你。”周笑的严肃认真无疑是在说：你可以欺侮我，但是请你不要欺侮我的父亲。
其实周笑顽劣的外衣下隐秘的是他渴望父亲爱与关怀的心。他渴望父亲的陪伴，他希望自己的父亲也能像其他学生的家长那样为孩子开家长会，即将召开第一次家长会时，周笑开心地问教师周文：“周老师，通知我爸没有？”那时的周笑“眼里闪着明亮的东西，那是类似于微阳下水波的光泽”，这光泽是柔软的，是温柔的，在这波光之中，他看到了父亲对自己的关怀；在这波光之中，他渴望父亲能够给自己一个坚实而有力的拥抱。家长会当天，周笑进进出出好几次，可还是没能盼到那“眼里的光泽”，其他同学旁边都坐着家长，只有周笑那里空空的，“像拔掉牙齿的牙槽”。对金钱和资本的追逐蒙蔽了父亲的双眼，膨胀的欲望不仅“拔掉了”父亲的出席，也“拔掉了”父亲对周笑的关怀，还“拔掉了”周笑的希望。
当周笑被殴打后进了医院，他却还笑着对周文说：“实话给你说，这次挨打起初我是挺高兴的，为啥？出了这事得请家长吧？那我爸就会来了呀！”可是来的不是他的爸爸，而是方秘书，方秘书踩着高跟“哐当哐当地”来到病房，冷冰冰地让周文写一个打架事件的“书面报告”。周笑这时明白：“我想，我爸会来吗？除非——我死了。”当方秘书又“哐当哐当地”走出病房时，这脚步声像针刺一般扎在周笑身上，像刀割一般割在自己心里，周笑大叫一声——啊！把游戏机砸在电视上，玻璃四溅，他砸掉了游戏机，也砸掉了缺失父爱的过往。周笑又大叫一声——啊！他一把撕掉了脸上的纱布，皮开肉绽，他撕掉了纱布，也撕开了自己伤痕累累的心。
周笑的反抗是血肉模糊的，他用他的顽劣来反抗父亲的漠不关心，他用对自己身体的伤害和折磨来反抗家庭对资本和利益的追求。家庭关爱的缺失加剧了周笑“得到关怀”的意识，而当这种意识得不到满足时，这种意识就会外化为“吸引关怀”的过激行为，如他尝试用日常的叛逆和顽劣来获取“注意”和“关怀”，可即使如此，当他最后发现自己被殴受伤，父亲也不会看望他时，他无意识中的愤怒和悲戚突破了意识层面的理性，他扩大了“自我伤害”的力度，一把“撕下了纱布”，鲜血和愤怒一同喷涌而出，奏出一首强力的悲歌！他始终渴望父亲的关怀和爱护，可父亲只是一个利益熏心的商人，吐着一圈圈的雪茄烟圈，也不知道随着那烟雾飘去了哪里……
三、传统教育的反抗者——刘赢
在基础教育中，有一个群体我们绝不能忽视，那就是——复读生。《择校记》刘中的赢就是K 外挖来的高三复读的尖子生，作为同时有“复读生”和“尖子生”两个标签的他，从小被父母的严格要求、学校的期望包裹，在K 外即将迁校之际老师们惴惴不安，都希望能保住刘赢这颗好苗，之后“去北京看他”。正如他的名字那样，刘“赢”从小就寄托了父母对他“赢”的期望，他的父母绝不允许他输在起跑线上。小时候的刘赢“大班就能背诵三百首唐诗”、“一年级就能做三年级的题”、“假期请了两个数学家教和两个语文家教”，其中一个家教作文老师就是周文。在和周文谈家教价格时，刘赢母亲看着刘赢在玩玩具，便向刘赢吼着：“赢赢，还不背？一会总要挨起（挨打）嘛！”刘赢放下玩具又拿起，又放下，最后一把推倒了玩具，玩具像他的梦想一样东一块西一块地散落在地。爱玩是儿童的天性，从这个细节我们可以看出刘赢有一个被压抑的童年，他的玩具“散落在地”，这在他小小的心灵上埋下了一颗压抑的、残缺的种子。小时候的刘赢还喜欢诗歌和宇宙，他告诉当家教老师的周文说他想当一个作家，他想穿梭在群山之间，他想造一个世界上最大的望远镜，想探究宇宙的秘密。刘赢也是一个聪明且有领悟力的孩子，周文只要一点拨，他就学会了各种写作的手法，当周文摸着他的头说好好写，争取拿到诺贝尔文学奖时，他的两眼放光，好像看到了自己无限的未来。这是他内心最真实的想法和愿望，可是这梦想的气泡总是被父母亲打骂的棍棒戳破，刘爸会质问刘赢为什么没有挣到一百分：“题看错了？我要说几遍？你不拿一百分，我就拿板子伺候你！”严格的家庭教育像绳索一样扼住了刘赢膨胀的对世界的探索、对未来的憧憬。
刘赢考上了清华大学中文系，但是刘爸却想安排他复读：“中文系？中文系能当饭吃？金融和经济才有前途！”已经是K 外教师的周文又来到刘赢家里，想挖刘赢去K 外复读。走到了以前给刘赢补习的小区，一切都是那么熟悉，刘赢家里基本没有变化，周文觉得“有些东西在前行，而另一些东西却留在原地”，停留不前仿佛是刘赢父母的棍棒还有刘赢被锁在原地的梦想，我们可以品读到刘赢的生活依然是被捆绑着的、被束缚着的。
迁校的波澜打破了以往的平静，突如其来的地震更是带走了刘赢的母亲，怕影响高考，家长和老师们都瞒着刘赢。周文和李琦带刘赢去熊猫之家，刘赢终于不用困在书桌前，他破天荒地笑了，拍照时还用手比出了一个胜利的手势，李琦感叹道：“刘赢，你就是我们的熊猫。”我们不难联系到刘赢正是那只能考上“清北”的熊猫，是整个年级的“保护动物”，更是K 外翻身的赌注，刘赢听完像是怀着什么心事——如果熊猫是野生的就好了，他不想成为那个独享一个寝室的“保护动物”，他不想要“去北京”的“耻辱的胎记”他想要的是内心深处的自由。而刘赢那时对母亲的事故已经察觉到了什么：“我妈以前天天守着我，把我关得像一只大熊猫，可现在电话都没有一个。”
去熊猫之家玩让刘赢笑了，还有一个女孩也让刘赢笑了，那女孩就是唐葶。初恋总是青涩而美好，互传的小纸条成了两人最纯真的情感记录，可是周笑却喜欢“女神”唐葶，周笑为了报复刘赢偷偷去了一趟化学实验室，拿出了一包东西再偷偷放进了刘赢水里，刘赢喝了之后——硝酸铅中毒。刘赢出院后，老师们都提心吊胆，怕这只“熊猫”在高考之前出点什么事，刘赢行动更加缓慢，不知是中毒的结果还是因为他从小就背上了的枷锁。
小说中的老师们都认为刘赢喝下了药水是一个悲剧，但笔者认为，喝下了这杯有化学药剂的水，反而给了刘赢一个喘息的窗口，给了刘赢一个可以撕开桎梏的裂缝，在这个裂缝之中他可以探寻自己想要的自由的空气。老师们依旧“关注”他，给他专门买饮用水，但是喝下了药水之后，他就有资格去撕开自己“尖子生”的标签，他就有资格去做那一个“不完美的小孩”，他就有资格去挣脱他的镣铐！
刘赢出走了。他用他的出走来反抗父母对他长期的压迫和学校对他的“特殊待遇”。他在寝室留下了一封信，可能是母亲的逝世让他思考这一切的意义，也可能是老师的“关注”像是一把绳索逐渐扼住他的喉咙，还可能是周笑的下毒让他有了喘息的裂缝。他用自己的出走和逃离来反抗这看似完美的一切，“难道我读书就是为了考上好大学？就是为了光宗耀祖？……没人愿意俯身来听我说，这么多年我努力去做一个你们希望的儿子，但是我已经演不下去了……”人们在时代的浪潮下追逐着更高的分数，刘赢却在高分的枷锁下彷徨，他觉得“大家都病了”，刘赢将身子抽离出让人窒息的环境，“也许明天就回来”，也许……
四、结语
家庭中爱的缺失导致孩子期待关怀而不得的痛苦，以及一味追求分数的压抑下给孩子带来内心世界和外部的挣扎，王刊《择校记》中的现实意义值得我们每一个去思考和反省。周笑和刘赢的反抗也给我们敲响了警钟，在基础教育背景下，家长对孩子的关怀是否应该大于对资本的追求？家长是否应该反省过度要求孩子高分的病态追求？作为教师的王刊，对教育有他独特的见解，有他对功利主义的审视，具有现实意义。
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