王国平

　　一、坚持—不达目的不罢休

　　一位朋友跟我叙述他儿子学翻身的情境，他说：“他就那么顽强地一次次尝试，不哭不闹不求助，眼睛中透出一种劲头，执着、坚持，不达目的不罢休。最后终于如愿以偿，翻过身，仰着头，以胜利者的笑脸看着我。”听完，我感动了，当即说：这孩子不惧怕失败，身上有领袖潜质。

　　这名儿童确实不一般，因为一般儿童在翻身这件事上大体有两种表现，一是翻几次不成功就放弃；二是翻不过去就搬救兵，哭着找父母帮忙。

　　二、镇定—不哭不喊不乱跑

　　四岁的帅帅过机场自动门时，觉得有趣，就拉着小箱包来来回回地研究起来，忘记紧跟大人们。爷爷没有直接训斥，而是让大家先走开，之后自己躲在柱子后面观察帅帅的反应。

　　过了一会儿，帅帅发现父母和爷爷奶奶不见了，有点紧张，但他只是环顾周围查找一番，并没有像一般儿童那样大哭大喊，也没有不管不顾地往前跑去追，而是镇定和不动声色地随着人流往机场里走。

　　最重要的是，当奶奶忍不住现身后，帅帅竟然也没有像一般儿童那样释放委屈哭闹起来，而是面无表情，生气了。我说：这也是领袖潜质所在，有能做大事的范儿。

　　三、关注—助人为乐目中有他人

　　有一次我在电梯中看见一个镜头：一个三四岁的女孩，正仰头和妈妈说话。电梯停下了，一位老爷爷要去的楼层到了，但他下电梯的动作有点迟缓，这时，门边那个和妈妈说得正热乎的女孩，竟然一边说着话，一边伸手为老爷爷按住了开门按钮。

　　顿时，我被这个小动作感动，看着孩子妈妈说：你这孩子真好，将来能做大事，因为她目中有人，能主动帮助别人。

　　四、管人—会哄别的小朋友是本领

　　幼儿园张老师总会跟大智妈妈说：大智就是有大样，遇到那些有点蛮不讲理的孩子耍小脾气的时候，或者他们之间吵架了，他比我都会哄他们，只要他去了，问题就没了。

　　這里所说的“哄”就是管理，是从小看得见的管理才能，也是领袖潜质所在。

　　五、责任—每天就干一件事

　　老师给豆豆分配了一个任务，每天管理小朋友的水杯架，要求是摆放整齐，别放错位了。

　　老师说：豆豆对我交代的这件事可认真了，天天就干这件事，一丝不苟，谁放错了他立马让人家重来，水杯把儿摆得偏一点儿也不行。因为，他有一颗责任心，能坚持高标准，这是儿童难得的品行，是领袖潜质的表现。

　　六、秩序—做事有秩序也是领袖潜质

　　秩序感和计划性当属所有儿童的弱项，但妍妍不是这样，她从小在幼儿园学到的一点就是，做事有秩序。以至于她参加工作后，很快被提拔到管理岗位，其重要原因就是做事很规矩，不乱来，有板有眼。这是典型的领袖潜质表现。