严 芬

　　浅谈朱自清的散文对中学教材的影响

　　严 芬

　　朱自清作为近代史上有名的作家，尤其是在散文创作方面取得了极高的艺术成就。在无数优秀散文作家中脱颖而出，写出了无数脍炙人口的文章。朱自清也成为散文选入中学教材较多的作家，《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》及《匆匆》一直都是语文教材中的保留篇目，经历时间长河的尖锐洗涤，更是显出了他的价值与光芒。

　　朱自清 中学教材 散文

　　中学生对教材理解与认知，与教材里面的作者与文章都是紧密相连的。读懂一个文人，首先要从他的文章开始，除了鲁迅，老舍，巴金这些众所周知的文人进入中学生的视野，朱自清的散文也是中学生耳熟能详的，在朱自清的散文里，中学生能更有效的提高对散文的认知。

一、朱自清散文里的亲情

《背影》是朱自清讲述父爱的散文，在散文中，字里行间突出父爱的伟大。是中学生在读到文章时闻到作者哽咽的心情。“背影”在全文中出现了四次，每次都是以不同的情况出现，第一次，作者以“背影”引出了开头。第二次，又用父亲的“背影”写出了在车站离别的场面，这里写的背影是全文的重点，父亲肥胖的身体越过铁道，步履艰难跳上去又爬上去，为了给儿子买橘子，使得儿子擦拭眼泪。这里的背影，只留下最有典型意义的镜头，把父亲明知自己行动不便，仍坚持为儿子买橘子的爱子深情叙写了出来，也把“我”的心里变化表现了出来，更是引起了读者感情上的共鸣。深厚的父爱，在散文中体现得淋漓尽致。第三次是两父子告别后，儿子望着父亲的“背影”消失在人群中。第四次便在文章的结尾，读到父亲写的信件，便又想起父亲的“背影”。这是真实朴素的亲情，在朱自清的散文里，没用华丽的语言，却依旧让读者感动到热泪盈眶。作者没有夸张的语言写父亲怎么关心自己，怎么爱护自己，也没有长篇累牍地写自己对父亲的感恩和思念，文字俭省到了极点，可作者以真情写真情，以实事写实情，结构合理，层层深入就引起了读者的共鸣。不到一定的年龄，缺乏人生的历练，对长辈所作所为的理解是远远不够的。

二、朱自清散文里的时间

《匆匆》是安排在小学教材里面的一篇散文，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用这种反复的规律告诉学生，时间却一去不复返了。然后进一步追问“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？ ”这使得学生在读文章时能进入时间匆匆流失的感悟中。朱自清笔下的时间是在所有不经意的时候悄悄溜走的，无法抓住时间，更是突出了时间的宝贵。朱自清以“我”的生活为叙写内容，用八千多日子来代表作者走过的人生二十四个春秋。时间无情，生命短暂。告诉我们，不要蹉跎岁月，不要虚度光阴。

三、朱自清散文里的美景

《荷塘月色》是在心里颇不宁静的前提下，想起日日走过的荷塘，而走入荷塘的。从第二段开始写景，从小路上到荷塘，再从赏荷到联想到“采莲曲”，直到赏完荷花后回家，这是除了景物的描写外还有作者内心的变化描写，他的美景荷花，是如此的婀娜多姿。文章中所描写的，从荷叶、莲花，再到月色、阴影都是如此的鲜明，用联想和比喻，细腻传神的描绘着一切。融情于景，朱自清并没有直接写抒情的句子，却处处能见情，让人品味起来更加的舒展自己的内心。美景里透露心情越来越愉悦，朱自清在这篇文章中沉重的心情因月下的荷塘而变化，他笔下的美景是如此辽阔的。在中学生能读懂的基础上，让中学生更融入他的美景里。

　　在写散文里面，更多的是寄托了作者内心的向往，把作者内心的东西化为文字，挥洒在文字里。是敞开人心扉的好途径。作者在写散文时，可以联想很多东西，可以借助想象由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次来写。散文素有“美文”之称，多读一些散文不仅可以丰富知识， 还可以提高自己的语言表达能力。

　　朱自清的散文就是如此，没有鲁迅的批判，用身边的一切事物来感动读者，来牵引读者的，也抒发了自己的内心。在中学教材里，出现较多的便是朱自清的文章，他的散文是用来教如何写散文的方法，也是教学生如何用“美丽”抒发自己的情感，简单而明了。如此，对中学生的写作也是有一定的作用。

　　他散文的核心是一个“真”字。用真挚的感情，写真实的见闻和感受，记写真实的景物，发表真实的议论。朱自清的散文，从题材上说比较狭窄，大多为亲友的交往、家庭的琐事，即使后期那些议论的文字，也很少发空论。但正如当年作家赵景深说的：朱自清的文章，“不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看”。就是因为这样，朱自清的散文才取得了感人的力量。如此就能更频繁的出现在中学教材里，利于中学生理解，更好的去抒发自己的情感。

　　恩施市屯堡乡初级中学)

　　严芬(1987-)，女，土家族，湖北恩施人，本科，研究方向：语文学科教学。