曹雯雯

　　浅析自媒体时代职校学生网络道德行为失范的成因及对策

　　曹雯雯

　　生活在这个自媒体时代，我们每个人都是传话筒、麦克风，微博、微信、QQ等通信工具对职校学生的生活方式、娱乐方式以及学习方式等多方面都产生了不可忽视的影响。由于网络本身具有开放性、虚拟性、隐蔽性、交互性等特点，加上职校生自身存在文化水平不高、辨别是非能力较差、网络道德建设比较滞后、价值观念模糊不清、法制观念不强等问题，导致了职校学生网络道德行为失范随处可见。要规范职校生的网络行为，需要全社会共同努力，齐抓共管，建立健全完整的网络信息安全体系和网络规范监督机制，学校要进行网络道德行为规范化教育，开展倡导网络道德行为自律的实践活动，培养职校学生养成良好的网络道德行为习惯，防微杜渐，从小事做起，从自己做起，自觉抵制低级趣味，争当网络文明人，共同维护文明有序的网络环境。

　　自媒体时代 大学生 网络道德 失范 原因 对策

一、前言

自媒体时代是以电子化、现代化、信息化技术手段，通过个人传播的方式，向特定的个人或者不特定的群体传递各种网络信息。这种网络信息传播具有传播速度快，传播群体不特定，传播方式多样的特征，每个人都可以是新闻的制造者、传播者，只需要轻轻点击鼠标或者滑动手机，就能在自媒体平台如微信、微博、百度官方贴吧、天涯论坛等网络社区，把自己想要传递的各种信息短时间、大范围的传播出去，引起大家的关注。职校学生几乎都是网民，由于自身文化水平不高、辨别是非能力差等原因，他们的网络道德行为失范现象是一个不容忽视的问题。加强职校学生网络道德行为规范，是自媒体时代学校和社会需要共同努力的重要内容。

二、自媒体时代职校生网络道德行为失范的表现

一是沉溺于网络游戏不能自拔，耗费了大量的时间和精力，有的学生为了玩游戏甚至逃课、彻夜不归，长期在网吧逗留对其身心健康都造成了巨大的负面影响；二是网络语言随意，不负责任，在网上随意发表恶意评论、参与网络人肉搜索、造谣谩骂等；三是随意传播各种虚假信息，虽然可能出发点没有恶意，但是在没有噢了解清楚事实的情况下就随意传播虚假信息，造成了不良影响；四是破坏网络安全和秩序，通过非法手段盗取他人的账号密码，侵犯了个人隐私等。

三、自媒体时代职校生网络道德行为失范的成因

造成职校学生网络道德行为失范的原因是多方面的，从现状来看，主要有以下原因：一是职校学生正处在价值观养成时期，对于善恶美丑缺乏足够的鉴别能力。学生本身不愿受束缚，追求自认为的“自由”，受外部环境和社会某些落后观念的影响，不自觉地向拜金主义、享乐主义靠拢，最终影响了健康价值观念的形成；二是自媒体网络时代有着相对封闭的隐私空间，职校学生法制观念淡薄，认为在网络上随意发表言论，随心所欲的行为完全是自由的，不受任何约束的，躲在媒体后面发表言论，无须与其他网民面对面的沟通交流，在某种意义上更滋长了他们不负责任的心态。相当一部分网络行为失范的学生目的是在网络上获得自己需要的信息，引起其他人的关注，盲目跟风，也想成为当下新潮的“网红”，对于这种言论行为是否符合道德观念则没有充分考虑；三是自媒体网络环境复杂，鱼龙混杂，一些媒体对热点新闻带有个人倾向主义的报道容易把学生引入歧途。比如前一段时间，个别网络对校园暴力别有用心的报道，不仅没有让学生受到教育，反而让他们形成了相互斗狠，模仿暴力的不良风气。从这种意义上来讲，职校学生网络道德行为失范与一些责任心不强的媒体有较大关系。

四、自媒体时代加强职校学生网络道德教育的对策

首先，自媒体是当前盛行的一种媒介，存在即合理，不能只看到阴影的一面，用辩证的眼光来看待自媒体是加强职校学生网络道德教育的前提。要扬长避短，充分发挥媒体对职校学生的正面影响，注重媒体的宣传角度，把好关，着重宣传社会主义核心价值观，引导职校学生做一名合格的网民，自觉遵守网络行为规范，约束自己的行为。

　　其次，要加强职校学生网络道德教育，培养学生积极向上的人生观世界观和价值观。培养学生的责任意识和社会意识，做好网络实名认证，每个人都要对自己的言论和行为负责，不能让自媒体网络成为无人监管的灰色地带。

　　再次，要尽快出台相关法律法规，规范职校学生在自媒体网络时代的行为。这就需要学校、社会及有关部门共同努力，学校注重教育引导，社会注重营造和谐健康的外部环境，相关职能部门出台规章制度来约束职校学生的行为。让学生明白在自媒体网络时代，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，哪些事情是坚决不能逾越的雷区。

　　最后，要加强社会主义核心价值观的宣传和实践，让真、善、美赶走假、恶、丑，号召全社会公民共同参与，让正能量和正面宣传占领自媒体网络的舆论高地。

　　[1]陈潇潇,肖莎．手机媒体对中职生精神生活的影响调查研究[A]．”决策论坛——管理决策模式应用与分析学术研讨会”论文集(下)[C]．2016

　　[2]檀传宝等撰稿．网络环境与青少年德育[M]．福州:福建教育出版社,2005

　　（作者单位：江苏省金坛中等专业学校）

　　本文系江苏开放大学江苏城市职业学院“十二五”规划课题成果。