浣溪沙·老城博物馆
沽水城东第几家,重门深院护残花。当年风物记繁华。
秋叶黄飞贤士宅,朝阳红映御河艖。鼓楼钟响又天涯。
浣溪沙·静园
末代君王此脱身,致教国土半沉沦。空留寂静待游人。
芳径无端遭践辱,朱门有幸洗冤尘。小楼依旧幻风云。
浣溪沙·饮冰室
静宅深居夕饮冰,图书十万筑围城。卓然意界领风情。
政海谋猷摧腐朽,文坛哲匠引精英。尘埃拂尽见才名。
浣溪沙·李叔同故居
故宅苍凉半掩扉,扶疏古木护寒梅。空斋净舍仰余晖。
法雨应随花雨落,游云合伴彩云归。悲欣交集几徘徊。
南乡子·题孙正刚先生栖凤小筑
培养创新人才根本的问题,在于培养创造性思维。在教学实践活动中,要注意引导学生走出传统思维定势,注重分析、综合、比较、抽象、概括与具体化、归纳与演绎法的思维素质的培养。从问题的多端性,可以产生大量新的假设;从问题的伸缩性,可以改变思维,从不同角度去看同一事物;从问题的新颖性,去探索不同于传统方式的解决办法。教师在教学中,应力求打破常规,引导学生从多方位、多角度去思考问题,鼓励学生去观察和探索,使学生的思维由浅入深,由窄变宽,由形象到抽象,培养学生思维的敏捷性、发散性、聚合性、创新性。
斋毁喜人安,小筑鸾巢度暑寒。十丈才情容不住,蹁跹,凤逐云飞上九天。
绛帐彩棚间,桃李春风设杏坛。千载文章归扺掌,欣然,更胜燕京旧校园。
半世苦消磨,人祸天灾尽坎坷。漫道峥嵘新岁月,蹉跎,万古才华孤负多。
秋雨洒江河,堪比少陵茅草窝。广厦千间惟梦影,婆娑,老凤栖枝一放歌。
减字木兰花
题陈克昌『二池龛』。孙正刚先师取『习于墨池,饮于上池。』之意,为命斋名。
皤然一叟,健笔悬壶称妙手。鹊落仙枝,已渡云霄饮上池。
银钩虿尾,汲取黾园桥下水。拾叶山房,入牖清风带墨香。
题沈金毓『睫巢』。寇梦碧先师取『庄子·庚桑楚』篇,『眉睫之间,已得汝心』之意,为命斋名。
俊气驻眉梢,快意平生筑睫巢。幻入庄生蝴蝶梦,逍遥,碧海掣鲸好弄潮。
妙语静推敲,锦句裁成韵自娇。偏饮津门词苑酒,称豪,更引诗情上九霄。
虞美人·题李璐女士古夷门照
颓然王气弥砖缝,乱堞遗城洞。同游笑语指夷门,争说当年公子信陵君。
三千食客皆无用,一举长锤重。熙来攘往起红尘,谁念窃符驱敌古佳人。
浪淘沙·观臧克琪画鹰
绝谷立苍鹰,健翮丰翎。傲然回首目微睁。遍野荒榛风凛冽,一睨群英。
抚纸意难平,自领凄清。凝神待我作呼声。直上重霄双翼展,万里秋晴。
三字令·题王秀琪绘山水扇面
施妙墨,写危峰,半云中。崖石险,卧奇松。远林鸦,深谷径,隐无踪。
飞涧落,水濛濛,响淙淙。声不断,奏丝桐。扩胸襟,消暑气,顿生风。
虞美人·题杨琦女士藏,宋业宏绘《掇花仕女图》
缟衣罗带俱飘逸,幻入新工笔。含情偷嗅枕函花,信是太真妃子驻杨家。
冰清玉洁奇风采,淡扫愁眉黛。书香润染画中人,恍对瑶台明月欲销魂。
南乡子·谢宋宏业赠《青山赤竹图》
赤竹映青峰,翠墨丹硃别样红。六步诗楼传古意,兼融,秀雅清奇南北宗。
幽谷愈空濛,淡扫层云画笔工。林外数竿斜更好,从容,曼舞轻歌唱晚风。
杨柳枝·题宋业宏绘山水立轴春山润柳图
轻舒画本褪云烟,雨润苍苔乱石滩。
笔扫晴岚风拂柳,葱茏绿意满春山。
杨柳枝·题宋业宏绘山水立轴松峰响涧图
崇山峻岭半云中,曲水临轩抱古松。
日暮秋深空谷静,惟闻落涧响叮咚。
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