文学教育下半月
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11-09
让孩子徜徉于诗国
11-09
语文阅读教学中的文本细读
11-09
论知识教学本质的异化及回归
11-09
李彦及其《尺素天涯：白求恩最后的情书及其他》
11-09
阅读教学应该由浅薄走向深度参与
11-09
学生思维能力培养例谈
11-09
阅读应该是与文本的多重对话
11-09
师生互动的案例研究
11-09
“狼爸”不同于“羊爸”
11-09
新课程也需新型作业
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