“知识创造财富”源于17世纪的欧洲，近代科技发明和发展的时期，那时的有阳光的人，对于科学技术能创造财富给予了很高的期望。在那时好像没有太大的巨额财富给发明者，但却推动了更多人对科学技术的兴趣，持续的科学技术研究的热情，到21世纪的世界，科学技术的强国却始终在欧洲和欧洲移民的美国。知识用于学习和教育，主要是为了提高自己的学识和能力。对于用知识去创造，对于科技需要一套用于科学研究的设备。人的能力在自己的思维，比如计算能力，对纷繁现象的认识能力，归纳能力，化繁就简的能力，结构架构的能力，更少不了文字表达的能力。知识是用文字表达和记录的，学习与记忆只是知识早期需要的，如要一个大学的学历作为人生的起步。社会的进步，需要受过高等教育的人，学识和人生的修养，及能进行科学研究需要的学术修养。而在中国常提的一句话是“知识就是财富”，上了大学就有知识了，有了工作，自己就有了。这两种财富的理解，一个表现在主动，一个表现于常态生活工作状态。主动的去进行科学技术的研究用于社会，提高生产力，产生经济财富。对于科学技术研究的人员在经济上不但有收获，对于自己的人生也是一个满足。对于用知识去创造财富，现在的数字难以统计，但世界上所有的人都看到了科学技术对国家如何的重要，提高生产力产生的效率和创造出的经济财富。一个复杂的问题可能就是几步，一步一步的去解决，去研究，复杂的问题一旦解决，原来所想像的复杂现象，原来是那么的简单，就那些步骤。归纳可以化繁就简，可以给予乱象规则的排序，给予简单的归纳的文字描述。一个国家对知识的认识和提法，看出一个国家对知识的认识和方向。一个国家的教育程度和科学技术水平，工业的技术水平和工艺的水平，看出一个国家的能力。国小的国家能力和国大的相比较，那些做好了的，国民生活得更好。国大的地大，人多的优势，在国与国的比较中，自然是强国，当然更看重的是那些能力的表现。
这两种提法主要的差异在“创造”和“就是”上，对于科学技术研究用创造，对于“就是”的理解，可以用别人的科学技术的发明，应用于自己的企业和国家中。虽然最后都表现于使用科学技术的发明，都有提高生产力所给自己带来的效率。但对于能力的给予的评价，当然首先给予那些科学技术研究的人，有荣誉首先给予那些人，荣誉也首先记录在那些国家里。
思维的主动性是重要的，思维的一般化是常态思维。兴趣在主动，就是安于常态。缺少了主动，按部就班的工作，工作和生活，表现于文字和文章的写作和修改中。一个国家的进步，从思维可以看出；从做事的方法可以看出；从一些国家理想提法的口号中可以看出；
思维不要呆滞和停步，只有主动的思维，持续和努力的工作，才会领先于其它的国家，保持自己领先的国家地位，国与国的强弱对比，国与国的竞争，现在看能力和经济的财富。
主动思维和一般思维，谁更优？给个人和国家，会有不同的做法和产生不同的结果，这就是思维差异带来的不同。
2016.8.7于珙县巡场，秦勇。
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