先看模型一。当孩子背起书包走进课堂的时候，孩子的成绩可能不尽如人意，此时，大部分父母因为心里着急，不免会责罚孩子，“你这个笨蛋，这个都不会！”“你真不是个读书的料。”
当没有接受这种不当教育的时候，孩子遇到问题就会主动去探求，或者去询问老师和同学。一旦接受了这种不当的教育后，孩子下意识就会怀疑自己的能力，认为自己笨，觉得自己不是读书的料，自己解决不了这样的问题。于是，孩子就会主动放弃，这是孩子丧失学习动力的原因之一。
再来看模型二。为了激励孩子，父母总会这样说：“孩子，你的成绩好，爸爸妈妈才爱你”“你成绩好，爸爸妈妈才送给你礼物”。或者父母这样说：“爸爸妈妈都不喜欢你，因为你的成绩都不如其他同学。”
看上去很平常的教育方式，会给孩子内心留下什么呢？
当父母没有给孩子这种不当教育的时候，孩子学习就是一个自然的过程，学习成绩好，他很开心。成绩不好，他对学习也是兴趣盎然，因为他有兴趣的驱动。接受这样的教育后，当孩子通过认真学习达到父母的要求，或者超过其他同学时，孩子会欢欣鼓舞，因为父母终于爱自己了，父母终于可以给自己买礼品了。当自己达不到父母的要求时，孩子就会觉得无趣，因为父母既不会给自己买礼品，而且不爱自己。时间长了，这个过程就变成了潜意识，当自己成绩好的时候，才愿意学习，成绩不好的时候，就不愿意学习了。我们发现，不当的教育后，孩子的学习动机偏离了，学习就是为了礼品，或者是为了赶超别人，也是为了获得父母的爱。一旦成绩不好，达不到父母的要求，孩子就变得兴趣索然，甚至想放弃学习，于是，学习的动力也就进一步丧失。
现实中，很多孩子在课堂上发呆、厌学，回家动不动打游戏，甚至发展到休学都是因为父母的不当教育。
既然孩子的问题形成了，那要怎么才能解決这些问题呢？
解决孩子的问题有两种途径，要么孩子的内心彻底改变，要么彻底改变父母。一般而言，孩子比较小，比如15岁以下，建议父母选择改变；如果孩子16岁以上，建议改变孩子的内心。
怎样改变父母呢？很多父母想，以后我们不说不爱孩子的话不就可以了吗？这个显然是不够的，孩子之所以存在学习动力的缺失，就是因为父母选择了有条件地爱孩子，简单地说，就是父母内心就是这样想的，心里这样想就会自然地影响孩子，因为身教重于言教。所以要改变父母，首先让父母从内心无条件地爱自己，先爱自己，然后再无条件地爱孩子。父母改变了，孩子自然也就变了。
那怎样改变孩子呢？改变孩子就是让孩子彻底从父母的评判中自由出来，让每个孩子不仅从认识上、更是从心底接受自己就是一个完整的人，无论自己成绩好坏，无论自己长相如何，自己都是一个可爱的人。
多年来，很多家长和孩子选择在冯老师中心训练，通过一段时间的内心成长后，父母知道怎么真正爱孩子，孩子变得孝顺、懂事、阳光和积极，学习成绩自然也就变得优异了。
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