首先说第一种情况。每一位学生在考试之前，花费在学习上的时间总体相差并不多，老师的教育也是相对均等的，然而有的孩子学习得很扎实，而有的孩子却总是力不从心，为什么差距会这么大呢？除开本身的智力因素，还要从学习动力的角度来分析。人们的学习动力可分为两种，一种是原动力，另外一种是恐惧动力。原动力是以兴趣或者爱好作为动力，在兴趣的驱动下学习是一件持续且輕松的事情，成绩自然就很优异。恐惧动力是指在恐惧、焦虑、自责等情绪驱动下而形成的动力，情绪会让学习成为一时的激情，更多的时候则是懈怠，学习效率自然就不高。
再说第二种情况。有一些学生，平时知识积累得很扎实，学习成绩也很优异，但是当他们走进考场，当考试的铃声响起的时候，他们紧张的情绪骤然袭来。在紧张情绪的笼罩下，记得很扎实的知识瞬间忘得一干二净；有些题目还没看清，就落笔疾书了；简单的算术也做错了；有些学生，当他们看到周围的同学比自己做得快，内心顿时就慌张了；还有些同学一旦第一科没有考好，后面的考试总是惦记着前面失利的科目。这样的心理状态，考试失利也就成了甩不掉的噩梦。
我的孩子两种情况都有，在2018年高考失利后，带着矛盾的心理走进了复读班。当时，他既希望通过复读实现成绩的大幅提升，同时担心再一次考试的失败，让他无法承受。刚开始的那段时间，他铆足了劲学习，成绩确实有所提高。但是，接下来的几次考试，都不理想。孩子开始怀疑自己，好像怎么努力，成绩也赶不上去。越担心，学习成绩下降得越快。他从最开始的上课走神，逐渐发展到一想到学习就烦，于是开始撕书，摔东西，甚至到最后不愿意去学校了。
身为教师的妈妈，我知道仅仅给孩子讲道理或者给他灌一肚子心灵鸡汤是没有意义的，因为我们已经给孩子讲了十多年的道理，如果不重建内心的潜意识，所有的努力都可能是徒劳的。
在权衡效果和费用之后，我选择了寻求人格重塑的领军人物冯大荣老师的帮助。
“明年的高考竞争依旧激烈，这是外；如果一个人内在的心理没有任何变化，这是内，内外都没有变，凭什么我们就能突然考出好成绩呢？”老师的解释让孩子醍醐灌顶，彻底打消了他的侥幸心理。
孩子一边接受老师的咨询，一边完成老师的心理练习。通过内心成长，孩子明白了以前的自己都是在为外界而学习，为了不让父母失望，为了超越同学，为了证明自己，为了有面子，为了拥有一个让别人艳羡的未来……自己并不是对知识本身有多么浓烈的兴趣和好奇心，是恐惧在驱使自己盲目前行，也是恐惧把自己击得一败涂地。
孩子在冯老师的咨询中心待了三个月，我陪他练习，伴他成长，和他一起致知格物，寻找兴趣的动力……再次回到学校，孩子彻底变了，生活变得丰富多彩，学习变成了一种乐趣。
2019年高考前夕，我问孩子：“考试还紧张吗？”他笑着跟我说：“一切都是最好的安排。”那一刻，我知道我的孩子真的成长起来了。最后的成绩，也只是成了一张匹配他心理的检验单。当然，这是一张合格的检验单。孩子如愿通过了高考并比去年的高考成绩提高了52分，为表感谢，我写下此文，分享给所有考试失利的孩子及其家长们，愿我们的心路历程，能给大家一点帮助。
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