我不清楚国内的学校是如何定义“欺凌”二字的。但日本文部省对“欺凌”二字的定义十分明确，制定了例如“欺凌防止对策推进法”等在内的各种制度与对策，但这一切并无法根绝校园欺凌事件发生。
例如日本的漫画家手冢治虫，就是这样一个在欺凌中成长起来的人。如果我说手冢治虫能成为日本战后最具影响力的漫画之神，与他童年时遭受欺凌有关，也许会令许多人大吃一惊。
小学时代的手冢治虫非常瘦小，头发有些天然卷，看起来乱哄哄的，加上视力不好，从小就戴眼镜——在上世纪三四十年代，戴眼镜的孩子还非常少，大家对戴眼镜的手冢治虫特别好奇，凑过来问：“戴上眼镜能看多远？”手冢治虫自己其实也不是特别清楚，就胡乱回答说：“只能看六十米遠。”于是大家一阵哄笑，当即给手冢治虫取了个小名叫“六十米远的眼镜”。
学生时代的手冢治虫老是被同学们惹哭。在手冢治虫的回忆录《我的漫画人生》里，曾这样写道：
“每次回到家，母亲就会问：‘今天在学校又被惹哭了多少次啊？’于是我就扳着手指头数：‘一次二次三次……’”而每次母亲都简短地回答我说：‘要忍耐。’”。
老是被人欺负的手冢治虫下决心要采取措施，来改变自己的处境。最好的办法，是能会一样别人不会、而只有自己特别拿手的绝活，那才能够让人心服口服、刮目相看。那样的话，说不定就再也不会受人欺负了吧？
手冢治虫想来想去，觉得自己最拿得出手的“绝活”，就是画漫画。因此在小学三、四年级的时候，漫画练习得非常努力，父母亲买回家的漫画书，他几乎都临摹了一遍。升学到五年级的时候，手冢治虫已经有了厚厚一本自己动手绘制的漫画册了。
这本自制的手绘漫画册，果然改变了手冢治虫老受欺凌的人生困境——漫画册在同学们之间互相传阅，班级里的同学都对他刮目相看，连以前欺负他的那些同学们，果然也对他友好起来，不仅不在嘲笑他了，甚至还主动来跟他打招呼，挠着头特别不好意思地问：“手冢君，什么时候去你家看漫画啊？”
手冢治虫用漫画征服了欺凌他的同学。并在成年之后，用漫画征服了整个日本。
孩子受到欺凌时，该怎么办呢？
忍耐，肯定是无法解决问题的。
倒是像手冢治虫这样的对应方式，我以为十分值得参考借鉴。
因为，基本上小时候在学校受欺凌的孩子，都相对力气小、身体瘦弱。但通常这类孩子，一般也会具备其他方面的特长或潜质。避重就轻，依据孩子的潜质顺势而为，让孩子拥有一项其他同龄孩子所不具备的特长与能力，可以令孩子在班级里获得其他同学的敬意与关注，帮助孩子获得友谊。
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