如何应对生命之殇：哀伤辅导与创伤干预系统培训视频课资源简介：

　　 课程目录

　　1.死亡教育

　　1.刘双阳海德格尔：向死而生的存在性时间（上）.mp4

　　1.刘双阳海德格尔：向死而生的存在性时间（下）.mp4

　　2.刘双阳梅洛庞蒂：我们如何以身体活着（上）.mp4

　　2.刘双阳梅洛庞蒂：我们如何以身体活着（下）.mp4

　　3.刘双阳欧文.亚隆：存在主义视角下的生死观（上）.mp4

　　3.刘双阳欧文.亚隆：存在主义视角下的生死观（下）.mp4

　　4.刘双阳后现代视角下的向死而生.mp4

　　2.哀伤辅导

　　01.刘新宪认识哀伤（1）.mp4

　　01.刘新宪认识哀伤（2）.mp4

　　01.刘新宪认识哀伤（3）.mp4

　　02.何丽应对哀伤中常见的情绪-认知问题（上）.mp4

　　02.何丽应对哀伤中常见的情绪-认知问题（下）.mp4

　　03.刘新宪哀伤研究回顾及启示（1）.mp4

　　03.刘新宪哀伤研究回顾及启示（2）.mp4

　　03.刘新宪哀伤研究回顾及启示（3）.mp4

　　04.刘新宪关怀者的关怀技巧（上）.mp4

　　04.刘新宪关怀者的关怀技巧（下）.mp4

　　05如何面对最黑暗的急性哀伤期（下）.mp4

　　05.刘新宪如何面对最黑暗的急性哀伤期（上）.mp4

　　06同辈支持（4）.mp4

　　06.同辈支持（1）.mp4

　　06.同辈支持（2）.mp4

　　06.同辈支持（3）.mp4

　　07儿童哀伤不可忽视（上）.mp4

　　07儿童哀伤不可忽视（下）.mp4

　　08关怀者同情疲劳与自我保护（上）.mp4

　　08关怀者同情疲劳与自我保护（下）.mp4

　　09国外哀伤咨询师培训体系简介.mp4

　　10丧亲案例（1）.mp4

　　10丧亲案例（2）.mp4

　　10丧亲案例（3）.mp4

　　10丧亲案例（4）.mp4

　　3.用后现代视角看待衰老和分离

　　3-01后现代的思维方式（上).mp4

　　3-01后现代的思维方式（下).mp4

　　3-02用后现代的思维看待丧失议题（上）.mp4

　　3-02用后现代的思维看待丧失议题（下）.mp4

　　3-03用后现代的思维方式去看待衰老和死亡（上）_(new).mp4

　　3-03用后现代的思维方式去看待衰老和死亡（下）_(new).mp4

　　4.创伤与干预

　　4-01心理创伤概述（上）.MP4

　　4-01心理创伤概述（下）.MP4

　　4-02关于创伤的大脑神经科学（上).MP4

　　4-02关于创伤的大脑神经科学（下).MP4

　　4-03创伤的信息收集（1）.mp4

　　4-03创伤的信息收集（2）.MP4

　　4-04创伤相关的伦理问题.MP4

　　4-05创伤相关诊断的诊断谱系.mp4

　　4-06创伤自愈的因素.mp4

　　4-07心理创伤的干预优势.mp4

　　4-08替代性创伤和代际创伤.mp4

　　4-09创伤视角下，我们该如何做？.mp4

　　4-10如何与有创伤的人相处？.MP4

　　4-11创伤后的成长.mp4

　　4-12创伤干预中的注意事项及原则.mp4

　　4-13创伤的处理的思路.mp4

　　4-14认知加工疗法CBT.mp4

　　4-15EMDR眼动脱敏再加工疗法AIP.mp4

　　4-16叙事暴露疗法NET.mp4

　　4-17叙事暴露疗法NET如何治疗复杂性创伤.mp4

　　4-18短程折中的心理治疗方式BEPP.mp4

　　4-19玉树地震集体创伤的案例.mp4

　　4-20个别创伤的案例.mp4

　　4-21创伤干预中常见问题与学习.mp4