陆成文

　　讀魏剑美先生的《最可怕的是，那些不读书的老师在拼命教书》（《杂文月刊》2020年6月原创版），深表认同。如今，学校、家长、直至社会对老师的评价标准基本是：如果一位老师能教会学生掌握课本知识、熟练解答课后习题，做出与“标准答案”一样的答案，考试得到高分数，那就是好老师。“一个数学老师，哪怕他从来不更换教材教案，不了解数学界的动态，也丝毫不影响他做一个教学成绩出众的数学老师。”“事实上语文老师也只需要围着教材转即可，教材不变，他就不必变。”作者魏剑美先生说出了现实情况。绝大多数老师为了提高学生的考试成绩，为了升学率，也为了自己评职称的需要，而在勤勤恳恳地工作。一位老师一心扑在教学上，如果没有较强的读书欲望，自然就不读书了。

　　“书，是哺育心灵的母乳，是启迪智慧的钥匙”。古人云：“士人三日不读书，则面目可憎，语言无味。”赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，同时不可能有鉴别力。”那么，不读书的后果“基本是人文精神衰落、思考能力下降”，不善于逆向思维，缺少质疑精神，缺少对规则、对真理、对生命、对大自然的敬畏之心，也势必缺少对底层民众的悲悯情怀。

　　黄玉峰老师在《“人”是怎么不见的》一文中反思中国教育，揪出了捆绑教育的五根绳索：功利主义、专制主义、训练主义、科学主义和技术主义。“就这样，独立的人格不见了，独立的思想不见了，自由的精神不见了，‘人不见了。”这足以让我们认真反思。新时代的老师，培养高分学生不应是唯一的标准，不能满足于“教书匠”，育人才是更高的追求，要做“大先生”，那就需要多读书，这不仅是提升自己，让自己变得更优秀，也关系到我们这个民族的未来。