●盛斯才

　　唐太宗《帝范》卷四说：取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。那么，怎样得乎其上呢？一边听某院士讲他的科技人生，我在心里一边发生了这样的疑问。

　　院士大学毕业时，他的系主任在告别演讲上说：“你们到了工作单位，领导交代的第一件工作一定要做好，否则，领导在交给你下一件工作时，就会犹豫，担心你能不能够完成。”这话，院士牢牢地记在心底。

　　来到工作单位研究所，领导交给院士的第一件工作是研制一个振荡器。对于这项工作，院士连一点基础知识都没有，更别谈经验。因为使用需求特殊，国内也完全没有此类先例。这完全是一件白手起家的工作，连难度有多大都无法预估，怎么办？院士想起系主任的话：第一件工作一定要做好。

　　院士遍查所有资料来源，在图书馆厚厚的灰尘下，找到一本与做这样的振荡器相关的书，但却是俄文版。在当时，学外语是不受重视的，好在院士有给自己加码的习惯，他的俄语学得很好。但看懂一本完全生疏的技术书，不是会俄语就行了的。里面有大量新的技术内容，概念、理论、公式、推导，需要在看懂文字的同时，啃下这些饱含技术含量的硬骨头。

　　正值夏天，南方的蚊子成群，躲在蚊帐里，光线不够，只好把身体置于蚊帐中，把头和手放在蚊帐外，就这样捧着书在蚊帐外看，从起床到次日凌晨一二点，连续两个星期，院士总算是把做振荡器的原理和做法搞清楚了。领导规定的时限是一个月，一半的时间过去了，振荡器还连影儿都没有呢。

　　但有了知识的基础，院士一点也不着慌。接下来的一星期，找材料、元器件，搭电路、焊接电路板、做实验，振荡器做成了。院士找来组长把关，将振荡器接上电源，示波器一条直线，一点震荡都看不见。组长失望地走了，院士认真检查电路，发现了一个虚焊的焊点。将虚焊点重新焊接好，再接上电源，漂亮的正弦波清晰地显示在示波器上。领导交代的工作目标，院士已经实现，可以提前向领导报告成绩了。

　　还有一星期时间，院士没有着急上报。他在想，振荡器在常温常规下可以正常工作，改变温度和环境还行吗？领导交代工作时并没有提出这样的要求，但院士自己给工作目标加码。他找来一个烘箱，将振荡器置于烘箱之中，将温度调高到摄氏八十度，电线都烤到胶皮软化，这大大超出了振荡器的正常工作环境条件，振荡器的波形立即发生剧烈变化，也就是说，院士已经做成的振荡器，不适应超高温条件，这必将影响振荡器的实用范围。

　　构建振荡器的元器件对温度敏感。怎么办？世间万事相生相克。元器件对温度敏感，但不会所有元器件对温度的提高都是正相关的，肯定有对温度的提高是负相关的，如果综合采用对温度正负相关的元器件，振荡器整体上对温度的正负相关不就正好抵消了吗？运用这一思路，院士终于做出了适应各种温度、湿度、干扰等环境的振荡器，使得他研制的振荡器，成为适应各种环境的“万应”振荡器。

　　就这样，在完成工作时总是自己给目标加码，院士不断受到单位的重视，交给他的更是科研难度高、创新力度大的工作，而院士也不断做出超一流的工作成绩和研究成果。渐渐地，他成了研究所的挑大梁者，成了院士，成了研究领域的领衔专家。我们不妨反过来想一想：如果当年院士以不懂技术为由，推脱了领导交代的工作，那么此后，领导就只会将一些轻飘飘的工作交给他，不断做轻飘飘的工作，院士就不可能成为院士，更不可能成为研究领域的领衔专家，他的人生，也肯定只会是轻飘飘的一生。

　　奋斗是青春最好的保鲜剂。讲台上八十多岁的院士精神矍铄，精力充沛，讲话声震屋瓦。我突然意识到，文首那句话，只讲到了怎样得乎其中、得乎其下，没讲怎样得乎其上。通过聆听院士的讲座，我受到的启发是：取法超上，得乎其上；取法超超上，得乎超一流。那句话为什么不说出来呢？一是不能给所有的人提出这样的要求；二是这样的道理，要靠个人去悟，悟出来的人，才有可能做到。