廖婵萍

　　◆摘 要：单词教学是英语教学的基础内容，自然拼读法在强化单词教学乃至推动阅读教学中均有着很重要的作用。文章基于此，以自然拼读法的教学运用为研究对象，就如何运用自然拼读法提出对策。

　　◆关键词：初中英语;自然拼读法;英语教学;教学运用

　　一、引言

　　不少学生在英语单词学习中经常出现记了就忘、记混等现象，严重影响了学生的学习效果。如果学生掌握了一套有效的单词记忆方法，将极大地提高学生单词学习效率。自然拼读法通过让学生掌握字母与字母组合的发音，从而将英文字母与发音规律有机地结合起来，实现听其音，知其形，见其形，读其音的目标。笔者认为，自然拼读法的教学可从以下方面进行开展。

　　二、激发拼读兴趣

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾言“兴趣是学生学习最好的老师”，因此，在自然拼读法的运用中，教师需要将激发学生的拼读兴趣作为首要内容，从学生的学习能力与认知特点出发，调动学生的拼读热情，为后续教学活动的开展打好基础[1]。

　　在教授短元音的发音时，可将5个元音字母a，e，i，o，u的发音编成顺口溜：大嘴元音/?//?/，微笑元音/e//e/，报数元音/i//i/，公鸡打鸣/?//?/，疼痛元音/?//?/。在此基础上让学生回忆学过的单词为每个短元音的发音再举几个例子加强对这5个音的理解。此外，r化音也可编成顺口溜方便学生记忆：ar啊，or哦，er，ir，ur饿，饿，饿。笔者在批改初三的一次模拟考试听填信息中甚至还发现有部分同学会把first写成frist.如果学生知道ir是个元音组合，并能正确读出这个单词的音，那这个单词拼错的几率将会极大地降低。

　　三、巧用正向迁移

　　英语是学生的第二语言，学生在英语学习中会受到母语的迁移影響。恰当地运用迁移能够发挥母语对英语学习的引导作用，降低学生的学习难度。教师在自然拼读法的教学运用中，可适当发挥汉语拼音在自然拼读中的迁移作用，帮助学生更好地掌握自然拼读。举例而言，英语辅音中的g的发音和汉语声母中的g雷同，教师可以借助单词与汉字的对比拼读来强化学生的认知。

　　四、注重循序渐进

　　发音练习是一个长期的过程，教师需要遵循学生的认知能力，不断提高教学的难度，如此，才能实现较好的教学效果。因而，在自然拼读法的教学运用中，教师要遵循循序渐进的原则，让学生先易后难地把握自然拼读法[2]。

　　首先，先辅音后元音。相比于元音发音而言，辅音发音的变化较少，大部分辅音的发音都是固定的，呈现出明显的一对一关系，学生学习掌握的难度较低。在教授辅音字母在单词中的发音时，采用从旧引新的方法。26个英文字母学生都会读，于是我以26个英文字母的发音为基础，通过简便的“掐头法”和“去尾法”帮助学生巧妙地记住部分辅音字母在单词中的发音。

　　①26个英文字母及其对应发音

　　Aa/ei/Bb/bi：/Cc/si：/Dd/di：/Ee/i：/Ff/ef/Gg/d?i：/

　　Hh/eit∫/Ii/ai/Jj/d3ei/Kk/kei/Ll/el/Mm/em/Nn/en/

　　Oo/?u/Pp/pi：/Qq/kju：/Rr/ɑ：/Ss/es/Tt/ti：/Uu/ju：/

　　Vv/vi：/Ww/′d∧blju：/Xx/eks/Yy/wai/Zz/zi：//zed/

　　②用掐头法和去尾法后，部分辅音字母在单词中常见的发音

　　去尾法：Bb/b/Cc/s/Dd/d/Jj/d?/Kk/k/Pp/p/Tt/t/Vv/v/Zz/z/

　　掐头法：Ff/f/Ll/l/Mm/m/Nn/n/Ss/s/Xx/eks/

　　辅音拼读教学完成后，教师再开展元音拼读，借助不同单词中元音发音的差别，让学生掌握元音的变化;其次，先字母后组合。字母组合是学生拼读中的难点，因为字母组合涉及到两个字母的发音，教师要在字母发音的基础上，开展字母组合的拼读。同样，在字母组合拼读中也要以辅音开始，比如借助black、blue来培养学生bl的发音，借助plan、please来培养学生的pl发音。在有元音字母的字母组合中，教师要引导学生查找发音规律，让学生能够举一反三，这样，学生在碰到相同的字母组合时，便能准确地拼出读音，比如让学生从play、pay、day等单词中总结ay的发音。

　　五、归纳特殊发音

　　借助自然拼读法能够让学生拼读大部分英语单词，但自然拼读法并不是万能的，一些特殊词汇无法用自然拼读法拼出，比如two、some等。所以，要做好特殊单词发音的归纳，让学生将规律发音与不规律发音结合起来，这样才能整体性地提升学生的英语学习效果。发音不规则的单词数量是极为有限的，有人从英语常见单词中整理出常见的不规则发音单词，并编写了一个故事：TheBestThingintheWorld.教师可以借助此篇故事让学生系统掌握发音不规则单词，弥补自然拼读法教学运用中存在的局限性，提高英语教学的整体效果。

　　六、拓展阅读内容

　　“拳不离手，曲不离口”，自然拼读法在英语教学中应用能够提升学生的拼读能力，从而强化单词教学效果，培养和发展学生的阅读能力。当前，初中英语教学以教材为主要资源，存在着很大的局限性，因为教材中的单词量与阅读量极为有限，学生自然拼读只能围绕有限的内容开展，难以实现拓展延伸的目标，也不利于学生自主学习能力的发展与培养。因此，教师在夯实教材教学的基础上，要注重相应的阅读内容的拓展，培养学生的课外阅读习惯。

　　七、结语

　　自然拼读法对于基础薄弱的中学生是一种有效的词汇教学方法，在课程教学中有着非常重要的应用价值。借助自然拼读法不仅可以提升学生的单词拼读与阅读能力，提高其对英语学习的自信，对学生思维品质的发展与提升也有着很好的效果。因此，教师在初中英语教学中要重视自然拼读法的运用，提高学生的学习效果。

　　参考文献

　　[1]林海涛.论初中英语音标教学的必要性[J].科教文汇，2009（33）：163.

　　[2]张修慧.自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究[J].渤海大学，2018.