亢小庆

　　◆摘 要：中职语文是中职中重要的基础课，有利于其他专业课的理解和学习，但如何学好语文则是摆在我们中职学生和教师面前的难题，大家都知道语文一般阅读理解为主，但作为中职学生由于基础相对较差，感觉朗读是较适合他们的一种方法和手段，俗语说的好，书读百遍，其义自见，最重要的是朗读能很好的克服学生的恐惧心理，增强自身语文素养外，还可提高其语言能力，以及将来就业也是受益匪浅。今本文就中职学生朗读在语文课堂的作用和效果做一浅显分析，以便更全面的了解学生和促进其知识能力发展。

　　◆关键词：中职语文;朗读教学;措施

　　一、中职语文朗读现状

　　由于中职生相对年龄较小，也是自身因素较多，学习自制力不强，以及学习习惯等原因，迫使对语文的学习要有一定的朗读，但对于学生来讲，本身对学习的不感兴趣或者基础较差，故而对于学习的态度有所怀疑，即便老师布置的相关朗读，可能在课堂上先是热情高涨，随着对课文中字词的认识度不同或理解不到位，读者读者慢慢魅力兴趣或者失去了声音，对课文的不理解，缺乏相对的感情色彩，进而读不下去，或者由于粗心出现漏字、跳词等问题，这些现象极大的影响了中职语文朗读课堂教学效率的提升，加之学生自身无法集中注意力认真阅读，缺乏朗读语文素材的兴趣。学生也提不起朗读兴趣，更无从提高朗读水平和学习理解了。其朗读效果更是可想而知了。

　　二、语文朗读意义

　　朗读作为语文课堂教学中的常用手段，尤其对于中小学最为适合，由于职高生从初中过来，从年龄、学习习惯和基础来讲，还是比较适合朗读教学的，加上语文是其他专业课的基础，因此运用朗读不仅对学生自身的学习帮助外，也是奠定其它专业理解能力或者为以后就业增强自信心的锻炼，帮助学生语文基础素养、情感认知能力以及语言表达能力等的进步起着重要作用，其对于学生语文水平的提升具有积极帮助。中职院校重视朗读课堂教学的地位，将其引入至中职语文课堂教学之中可以有效改变当前我国中职学生存在的语文基础薄弱，综合素质低下的问题。

　　中职语文的朗读首先可以让学生建立自信心，通过大声朗读会对课文的充分理解，通过多读，尤其有感情的朗读，会使学生有种身临其境的感觉，加上师生的阅读交流，不仅锻炼学生的口才以及语言水平，更是对学生的一种促进，有兴趣的朗读教材会使学习和教授更加轻松，学生也使越感兴趣，形成良性循环，尤其同时学生在教师引导下的朗读过程可以实现师生之间的情感共鸣，提升中职学生对语文的学习信心。其次，通过朗读的训练可以强化自己的语感，增强口头表达能力，为语文学科的学习创造良好的条件;最后，学生在朗读中发展的语言表达能力可以帮助他们更好的与他人交流和沟通，建立良好的人际关系，为他们今后的就业和生活奠定基础。

　　三、改进语文朗读措施

　　为更好的帮助学生养成朗读习惯，加强朗读能力，也是转变教学观念，更好的实现语文教学，提升语文教学质量和语文知识理解能力，对于学生开展朗读措施是符合中职生的现状和学习习惯，也是培养学生对语文兴趣的一项措施，为此建议中职老师要对朗读采取必要的额措施以保障学生的学习热情态度。

　　（一）选素材

　　在学生进行朗读课本时，老师尽量学些符合学生朗读的教材片段，或者找些课外读物，适合朗读的素材，尤其那些情景剧似的，带有感情色彩和对话的，比如《雷雨》或者《红灯记》等具有特色的读物，学生们可以扮演不同角色进行演练，起到良好效果，不仅通过朗读理解书本内容，了解本课内容教学效果，更是学生在练习过程中更加对课文的理解，加深印象，同学间增进感情，师生共鸣达到交流，更重要培养学生对语文朗读兴趣，为学好语文课打好基础，因此高质量的朗读素材对于激发学生的朗读兴趣，有利于培养学生的朗读习惯。选不同的朗读教材，变被动为主动学习;最后，及时更新读物，素材需要及时更新，学生不仅可市场体验新鲜感还扩大其视野。

　　（二）定制渐进目标

　　学生朗读能力的配演与进步，是循序渐进的，不是一蹴而就，需要长期的坚持习惯，不仅练习普通话的标准程度，感情色彩，以及朗读效果的一步步进步，都离不开教师的辅导，有目的的制定渐进目标，每天进步一点点，长期坚持有着明显的效果，功夫不负有心人，只要持之以恒，就会看到效果，无论对于学生还是老师都是一种锻炼和促进，尤其对学生的将来发展都起着不可估量的作用。

　　（三）定期考核

　　为更加能够显示其朗读效果，可在固定的月末或者演出中安排，让学生自己自排自导自演，调动学生的主观能动性、积极性，不仅扩大影响，而且也是对朗读效果最好的检验，从中找出差距，接受意见，虚心学习，起到很好的榜样，建立学生自信心，这样会越来越好，效果情境的逼真是对朗读最高的赏赐，取得大家共同的认可是达到朗读的最高境界，也是对学习语文的满意交代，更是促进学生学习语文的兴趣和动力源泉。

　　四、结语

　　事实证明，语文的朗读对于学生的影响是深远的，朗读习惯的养成对于学生的学习兴趣、成长有着很多益处，教师根据学生的语文成绩以及态度进行综合分析，制定不同的朗读目标。更要求学生在朗读过程中不读错字，不漏字，流利的读下来，并且理解其中含义以及引申，尽量做到声情并茂，循序渐进，谆谆教导，及时发现其闪光点并大力表扬，使学生建立自信心，变被动为主动学习，通过朗读不仅能锻炼学生的口头表达能力以及培养情感，不仅提高语文的教学效果，提升学生的学业成绩，更是对学生将来就业或深造都打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]浦培芳.中職语文朗读教学现状及应对策略[J].职业，2013（30）.

　　[2]蒋光明.朗读教学法在中职语文课堂教学中的运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（01）.

　　[3]陈屹.抓好朗读：中职语文教学的重要抓手[J].太原城市职业技术学院学报，2010（07）.