王晋霞

　　◆摘 要：在幼儿园的教学活动中，教师摒弃传统观念，足够重视绘本教学，针对性培养中班幼儿的语言能力，对于他们的认知发展来说有着重要作用。丰富绘本教学的内容，创新教学方法、教学过程，充分激发中班幼儿的语言表达兴趣，鼓励孩子们表达自己的真实想法，展开大胆想象，实现认知水平的有效提升，是教师必须完成的教学指导任务。本文特意分析了绘本教学对于中班幼儿语言能力的影响，进行了有效策略的研究，仅供其他教师参考借鉴。

　　◆关键词：中班幼儿;绘本教学;语言能力;影响分析

　　1引言

　　绘本教学方法的课堂应用，可以引导中班幼儿进入彩色的世界，更好地认知世界，对于绘本内容产生深刻记忆，进一步提高语言能力、感悟能力、想象能力等。绘本教学策略的有效实施，将带给中班幼儿视觉上的冲击，传递给中班幼儿更多的理论常识，深入挖掘其内在潜能，顺势开启他们的智慧之门，促进他们创新思维、逻辑思维的充分活跃，可谓一举多得。重视绘本教学，中班幼儿语言能力得以最大程度的提升，更容易实现身心的健康成长。

　　2绘本教学的概述

　　绘本教学是一种特色的教学方法，需要教师借助绘画图本，将更多的理论常识传递给幼儿，帮助他们阅读理解，产生深刻记忆，树立起正确的人生观、价值观和世界观。绘本教学也是一类趣味性、针对性的教学策略，在中班语言教学中的有效实施，能够丰富中班幼儿的精神世界，开阔中班幼儿的知识视野，让他们多多接触生活知识、文化知识等，不断提升认知水平，以便为今后的学习生涯奠定坚实基础。绘本教学的特点具体表现在三个方面：一是灵活性强，有利于中班幼儿阅读故事，从中获得情感启发;二是重点突出，有助于中班幼儿语言能力的发展，以及想象力和创造力的全面提升;三是主题较多，有益于中班幼儿观察想象、理解记忆、积极思考，养成良好的学习习惯，对于接下来的教学工作充满期待。

　　3绘本教学的作用

　　教师精心优化教学设计，利用绘本教学方法，帮助中班的幼儿获取知识，观察他们绘本阅读时的表现情况，更好地实施教学引导，主动进行沟通交流，在良好的教学氛围中形成和谐融洽的师生互动关系，要比一味地指导理论知识好得多。绘本教学内容丰富，文字搭配各种图片，便捷中班幼儿直接阅读、大胆想象，他们的阅读积极性更高，语言能力随之发展，认知水平随之提升，才能拥有越来越多的发展机会，并且走上个性化的发展之路。

　　4绘本教学培养中班幼儿语言能力的有效策略

　　4.1激发幼儿兴趣，做好教学引导

　　中班幼儿的自主学习能力有待提高，需要教师利用多样化的教学方法，引导他们阅读理解，在自主学习活动当中体会到阅读乐趣。兴趣是最好的老师，教师摒弃传统观念，遵循幼儿的认知发展规律，想方设法激发他们的学习兴趣，高效化推进绘本教学工作，其必要性不言而喻。具體实践中，教师应该选择符合中班幼儿心智的绘本，实施鼓励性、启发性的教学策略，引导中班幼儿进入理想化的阅读状态，自主完成绘本学习，然后说一说自己的阅读感受，从而提高语言表达能力。此外，教师还可以带领幼儿们走出课堂，在室外活动中看一看、猜一猜、想一想，产生主动观察的浓厚兴趣，自主完成绘本学习，得以观察能力、语言能力的整体发展。比如，在教学绘本故事《影子》的时候，笔者就安排幼儿到室外去观察自己的影子，观察他人的影子，阅读绘本的同时联系自己的生活，更好地理解故事内容，产生最佳的记忆效果。

　　4.2构建有效情境，发散幼儿思维

　　教师要构建有效的绘本教学情境，为中班幼儿营造出良好的学习氛围，并提供简单的道具，鼓励中班幼儿自主完成绘本学习后进行动手操作，一边动手一边说出自己的真实想法，快速提高语言能力。比如，在教学绘本故事《谁是嗯嗯在我头上》时，笔者就利用多媒体技术布置了故事场景，创设了有效情境，组织中班的幼儿参与角色扮演活动，通过扮演不同的角色，抒发最真实的情感，领悟到绘本故事中蕴含着的人生哲理。中班幼儿扮演不同的动物，将绘本语言转化为情境语言，将自己对于故事内容的理解更好地表现出来，其角色代入感越强，创新思维越活跃，情感领悟和语言表达能力的发展就越顺利。

　　4.3促进幼儿发展，重视师生合作

　　在中班语言教学中，绘本教学的重点在于提问，要求教师提出不同的问题，锻炼孩子的语言表达能力，了解每一名幼儿的思维发散程度，布置不同难度的学习任务，促进孩子的个性化发展，助力孩子的身心健康成长。从另一方面来看，教师可与中班幼儿合作完成绘本故事的演讲，由教师负责旁白部分，幼儿负责对话部分，深入挖掘中班幼儿的情感表达潜能，整体提高绘本教学和语言教学的质量。

　　4.4幼儿自助阅读，形成教育合力

　　培养幼儿自助阅读绘本故事的好习惯，需要引起教师、家长的共同关注。要一起引导幼儿阅读，为孩子点亮阅读之光，通过绘本的阅读交朋友，从而畅游在知识的海洋当中。如何达成这一目标呢？笔者认为，应该做好以下工作：第一，布置阅读任务，让中班幼儿每天回家读书30分钟，读好书，交朋友。第二，在日常教学中结合相关的案例，培养中班幼儿绘本阅读的良好坐姿和良好习惯。第三，幼儿园教育和家庭教育形成合力，带领中班幼儿积极参加各种类型的阅读活动，为他们推荐优秀、经典的绘本故事，让中班幼儿在生动有趣的图书王国里，寻找最美的自己！

　　5结束语

　　总而言之，绘本教学方法的应用，有利于幼儿语言能力的强化培养，比较适合中班幼儿的课堂教学当中。教师应以科学化的引导方式，利用绘本教学方法，实施绘本教学策略，帮助中班幼儿实现认知水平的稳步提升，并树立起正确的人生观、价值观、世界观，找到正确的发展方向。教师认真负责，摒弃传统观念，加强教学引导，促进中班幼儿语言能力的又好又快发展，绘本教学优势巨大，特色教学方式的广泛推广，有望揭开素质教育的崭新篇章，培育出大批高素质的优秀人才，我国启蒙教育的长远规划进程不断加快，可持续发展前景将一片大好。

　　参考文献

　　[1]胡建青.利用绘本学习促进幼儿语言能力发展[J].下一代，2020（02）：1-1.

　　[2]鲍永丽.分析如何利用绘本教学提高幼儿语言的表达能力[J].孩子天地，2020（09）：811.

　　[3]王莉娜.绘本教学对提升幼儿语言表达能力的作用[J].环球慈善，2021（01）：12-12.