◆摘 要：2020年初，因为新冠疫情的突然爆发，导致全国各个地区为防止疫情扩散而采取了隔离措施，很多职业学校被迫停止集中化的教学模式，而采用线上授课方式防止疫情传播，而线上授课对体育教育而言属于以往没有使用过的授课模式，因而在疫情期间，职业学校体育课线上教学不同程度地暴露出一些问题。本文结合职业学校体育课教育教学的实务，探讨了疫情期间体育课线上教学中出现的问题，研究了问题成因，提出了改进优化线上教学的对策，希望可以通过本文的研究，为职业学校更好地优化体育课线上教学模式做出有益的贡献。

　　◆关键词：疫情背景;线上教学;体育课程

　　1.引言

　　2020年初我国爆发的新冠疫情，我国多个地区的教育工作进行了相应的调整。一些学校实行了暂时停课的政策，同时很多地区为了给疫情防控让路，对当地的中小学，实施了封闭措施。教育工作受到疫情防控影响的程度也不尽相同，在这样的情况下，各个学校要避免因为学校封闭而影响教育工作的进度，就不得不采用线上授课的方式进行教学，职业学校在疫情期间，也采用了这一模式进行线上授课，授课过程中暴露出一些问题，这些问题的存在，不同程度地影响到了线上授课的质量和效果，因此有必要通过分析疫情期间职业学校线上授课过程中遭遇的问题，分析问题成因，探究影响因素，进而找出优化线上授课模式，改进线上授课办法，让线上授课更好地发挥非接触式授课的效果。

　　2.中职学校体育课程线上教学存在的问题

　　2.1体育教师对信息化技术的运用有待提高

　　通过调查笔者发现，在疫情期间，一些中职学校的体育课线上授课，因为教师以往没有接触过网络化、信息化的授课模式，因而对线上教学涉及到的信息技术使用，电脑操作，程序使用不够熟悉，一些教师在授课操作上错误频频，经常出现操作失误而导致授课中断，一些教师因为害怕直播授课自己技术不熟练而出现问题，而采用事先把视频录好，上课时直接为学生播放自己授课视频的方式进行线上教学，而这导致教师无法跟学生互动沟通，无法在授课过程中监督指导学生的学习，这些因为教师不熟悉信息化、網络化的授课知识，而在线上授课中出现的问题比比皆是，在一定程度上影响了职业学校体育课线上授课的质量和效果。

　　2.2中职学校学生对线上学习的积极性有待提高

　　因为跟传统意义上的学校教育相比，体育课的线上授课属于新兴的教学模式，很多中职学校开展线上授课十分仓促，还没有建立起标准化的授课模式，加之不同学生的家庭状况存在差异，一些家庭没有配备摄像头，学生只能通过网络接受信息，而无法进行网络直播，因而一些中职学校的线上授课主要为教师为学生提供授课视频，而没有设置教师对学生的监督控制措施。这就导致一些学生在上网课过程中偷懒不学习，利用上网机会玩游戏，看电影，而对线上体育学习的积极性不高，这也使得一些学校的线上授课沦为空洞的形式，因为缺乏监督，很多学生实际上在利用上课时间玩耍不学习，而教师对此也缺乏有效的控制。

　　2.3线上教学内容以及场地设定有待完善

　　因为体育教学主要是以户外为主的教学形式，学生要在教师的监督指导进行体育运动，而体育运动的一些技术要点，动作要领，运动幅度，运动量等都只有教师在现场监督指导才能达到规定的教学指标。体育教育采用线上授课的方式，教师很显然无法直接通过网络和电脑屏幕来监督指导学生的体育运动，教师顶多只能通过把自己的动作示范以在线视频分享传播的形式让学生观看，但是无法通过网上授课平台而监督每一名学生的体育运动情况，对其给予动作技能方面的指导，因而在疫情下，职业学校体育实施线上授课，必然要面对环境变化对体育教学造成的影响。同时一些原本在体育课上需要依赖于专用场地或器材如单双杠，足球、篮球才能开展的教学项目，受限于线上授课模式也难以开展。

　　3.疫情背景下职业学校体育课线上教学对策

　　为了更好地应对疫情，做好中职学校的体育线上授课，本文认为应从以下几个方面改进优化体育线上教学的模式。

　　3.1加强体育教师的信息化教学能力

　　首先体育教师要通过接受专业的信息化培训，了解线上授课的知识，学习信息技术、网络技术、视频直播技术等线上授课中需要使用到的专业技术，中职学校应组织体育教师进行集中化的培训学习，而让所有教师都熟悉网络授课中所有使用到的专业技术，通过对教师进行信息化培训，提升教师的线上授课信息化教学能力。

　　3.2规范体育课线上教学的授课形式

　　由于体育的线上授课在教学内容上需要一些教师跟学生互动的环节，因而如果教师采用提前录制好视频进行播放的网课授课形式，必然会导致授课过程中互动无法实现，因此本文认为，职业学校体育教育还是应当采用教师在线直播的形式进行授课，通过规范化授课模式，对授课平台，直播形式等给予固定，统一采用直播授课，让教师可以通过在上课过程中给学生互动，解答学生体育学习上的一些问题，为学生提供体育技能与动作方面一些要领和技巧的指导，这样通过把体育教学的形式固定到直播上来，并明确直播的时间，让学生可以统一接受网课体育教育。

　　4.结论

　　新冠疫情虽然在我国已经获得控制，不过从世界范围观察，疫情是否会恶化目前依然是一个未知数，因而职业学校一定要做好体育课线上授课问题的研究，对线上授课暴露出的问题及时发现处理，优化线上授课模式，通过打造适用性强，教学质量有保障的体育课线上授课模式，从而为体育教育更好地应对疫情防控做好准备。

　　参考文献

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　　[2]杨金勇.疫情期间在线教学实践与经验[J].中国电化教育，2020，399（4）：29～31

　　[3]张敏，廖艳萍，梁毅，王康.大学体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究[J].体育科技，2019，8

　　作者简介

　　王丽， 1978年5月29日，女，汉族，大学本科，中职，教师