郇英

　　◆摘? 要：小学英语活动课的有效教学，对于学生综合素质与综合能力的全面发展来说有着重要的意义。摒弃传统的教学观念，重新构建教学模式，充分体现以生为本，引领学生更好地学习英语知识，在活动课上有着出色的认知表现，是教师的职责所在。揭开素质教育的崭新篇章，整体优化小学英语活动课的教学效果，深入挖掘不同学生的内在潜能，促使他们主动探究、积极思考，从而积累下丰富的知识经验，英语教学的实践工作，能够走向更大的成功。

　　◆关键词：素质教育;以生为本;小学英语活动课;教学探思

　　1 引言

　　新课程改革不断深化，英语教师在活动课的有效教学上下足功夫，注重提升活动课的教学效率，提升学生的认知水平、思维灵活性等，随之形成和谐的师生互动关系，后续的教学计划，必然落实的格外顺利。充分体现以生为本，小学英语教学过程精彩纷呈，更多学生学好基础知识，体会到学习英语的最大乐趣，学以致用所学知识后，个性化发展之路走得一帆风顺，成为高素质的优秀人才指日可待。就此，笔者简单阐述了一些自己的教学体会。

　　2 有效开展小学英语活动课教学的重要性

　　以前，英语教师受到了应试教育模式的影响，喜欢以灌输指导的方式，推进活动课教学工作，会按照自己的想法，完成教学任务，执行育人计划，使学生被动地接受知识。如此一来，小学生的学习兴趣不足，思维不够活跃，学科成绩的进步空间十分有限，学习能力的发展以及认知水平的提升，也变得阻力重重。与此同时，英语活动课上的师生矛盾明显增多，教学效果不尽人意，极大地限制着小学生的个性化发展，他们的交流热情不足，甚至衍生出抵触情绪，更难完善自我、突破自我，真正积累下丰富的知识经验。为了扭转这种局面，彻底打破传统的教育教学模式，现阶段的小学英语活动课教学，实现素质教育理念的全面渗透，始终坚持以生为本的原则，突出学生的主体地位，给予他们更多的体验机会、交流机会等，就显得非常必要且关键。学校方面要给予小学英语的活动课教学高度重视，各位教师要创新活动课教学内容、教学方法、教學过程，通过控制教学节奏，合理安排学生活动，深入挖掘学生们的内在潜能，并开启他们的智慧之门。持续改进小学英语的活动课教学质量，确保英语活动课充满活力，被所有学生所认可、所期待，最终取得理想化的教学效果，新时期的英语教育特色尽显，完整的体现素质教育、以生为本，可以克服一切困难，迎来全新的发展机遇。

　　3 素质教育，以生为本——小学英语活动课的教学策略

　　3.1组织实践活动

　　正所谓：“实践出真知”，任何的知识都要经过实践的环节，才能被学生所理解，所接受，逐步构建完整的知识体系。小学英语的活动课教学，就是学生实践的最好机会，培养学生的实践性、自主性、积极性，强化他们的感知力、想象力、创造力，更多学生有效提升了文化水平，也更愿意展示自我，主动参与社会性的实践活动，学以致用英语知识，拥有新的发展机会。比如，笔者常用提问教学法，通过提出不同的问题引发学生思考，利用多媒体课件，展示动画视频、不同图片，激发了学生兴趣，让他们完成难度不同的学习任务，做好充足准备，加入实践活动。尊重学生的主体意愿，可以提高教学质量，赢得他们的充分信任，形成和谐的师生关系，不断扩大教学范围，丰富了实践活动的主题，所有学生的实践热情高涨，能力发展取得了阶段性成果，喜欢对话，爱上学习，活动课的教学质量因此达到标准要求。

　　3.2联系生活实际

　　小学英语活动课的教学指导，应该联系生活实际，不再脱离学生生活;应该引入生活案例，实施鼓励性的教学策略，如：“Students， let's analyze this problem together， OK？”，或是启发性的教学策略，如：“Do you have a different understanding of this problem？ Say what you think.”、“Have you ever encountered a similar problem？Can you find a solution to the problem in combination with your own life experience？”，直接增强学生分析问题、解决问题的自信心，之后布置有难度的课后作业，提出具体的要求：“For the homework assigned by the teacher， I hope you can think independently， cooperate in groups， and talk about your most real learning feelings after efficient completion.”，让学生带着问题走出课堂、走进生活、走入社会，大胆地尝试小组合作，在合作探究中得以共同的进步，并且产生更强的自主实践意识。活动课的教学实践，始终围绕着小学生实际学情、发展规律，展开了科学化、合理化的教学设计，最大程度上扩大教学范围，渗透了生活化理念，小学生的内心足够热爱学习，快速发展之后，有机会创造属于自己的精彩人生。

　　4 结束语

　　总而言之，加强小学英语活动课的教学指导势在必行，英语教师精心优化教学设计，善于补充教学内容，深入挖掘学生潜能，培养学生们的学习能力、实践能力、合作能力等，素质教育理念全面渗透，各个环节的教学工作更加高效，培育出大批高素质的优秀人才，对于社会现代化建设进程的不断加快，可持续发展目标的顺利实现来说大有助益。

　　参考文献

　　[1]周爱国.小学英语活动教学创新模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（07）：85.

　　[2]张云.浅谈如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].文渊（中学版），2020（11）：156.

　　[3]赵小平.以生为本的让学引思英语课堂教学[J].小学生：多元智能大王，2020（01）：54.