胡馨月

　　◆摘? 要：在经济全球化迅猛发展以及国际交流日益密切的时代背景下，加强对口语教学的重视力度并注重学生口语表达能力的培养已成为英语教师关注的话题。而微课作为信息化时代课堂教学的重要辅助工具，为教师更好地开展口语教学提供了便利。本文就微课在初中英语口语教学中的应用为论题，针对微课在初中英语口语教学中运用的具体方法和策略进行阐述，为初中英语教师更好地开展英语口语教学提供一些参考价值。

　　◆关键词：微课;初中英语;口语教学应用

　　引言

　　将微课与初中英语口语教学融合起来，能够给学生打造生动、具体的语言学习和交流情境，有效解决口语教学中遇到的种种问题，从而对促进学生口语表达能力的提升产生积极的影响。为此，作为初中英语教师，我们应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究微课在初中英语口语教学中具体运用的有效方法，使学生的语言输出能力得到很好地锻炼，从而有效改善口语教学现状。

　　1微课的概念及其应用价值

　　1.1微课的概念

　　微课时间短、内容丰富，重点突出视频教学素材，能将声音、颜色、图像、文字等融合在一起，具有传统教学资源所不具备的趣味性和灵活性，并能在一定程度上简化教学过程，使学生通过有针对性的学习获得相应的知识信息。初中英语教师将微课应用于教学实践中，不仅可以丰富其教学内容，创新教学形式，还可以提高学生的综合素质发展。

　　1.2微课的应用价值

　　初中英语教学不仅可以培养学生英语知识、语言知识，而且还可以使学生在表现自我、表达内心想法、表达情感等方面发挥作用，促进学生综合性成长。但是，由于长期受到传统教学模式的影响，教师教学策略不够先进，不够重视对学生基础知识的培养，导致学生学习效率不高。微课教学形式丰富，主题性强，不但能有效地提高学生的互动能力，而且能更好地传播知识。因此，在教学过程中，教师要运用好微课，帮助学生学习微课知识。在英语教学中应用微课知识，首先要明确教学目标，将所需教学资料的音、图、像等内容结合在一起，变成微视频，应用到课堂教学中去。通过这一教学模式，能够有效提高学生学习英语口语的创造力与积极性。因此，教师要做好微课资源的开发与利用，确保教学主旨准确，突出重难知识点，提高学生的课堂学习效率。

　　2微课在初中英语口语教学中的应用策略

　　2.1利用微课，扩展教学内容

　　初中英语教师在教学过程中可以利用微课，扩展教学内容。如，课堂教学中，教师应积极引导、激励和鼓励学生主动学习，采用自主学习、合作探究等多种学习方法对微课视频中的内容进行学习、分析、探究。此时，教师还可以结合教学知识点，联系西方扩展文化知识制作微课视频，对学生进行跨文化教育，为学生讲解一些与西方国家的历史文化、风俗习惯或是文明礼仪等有关的故事，或是从教材本身出发，为学生补充一些主题相关、情节相似的故事，从而促使他们在生动的故事情境中掌握更多英语知识，激发学生口语交流的兴趣，最终辅助增强他们的学习效果。

　　2.2借助微课突破语音障碍，夯实学生表达基础

　　语音障碍是学生在口语学习中遇到的一大阻碍。为了改善学生发音不准的现状，初中英語教师可以利用微课对学生做出系统、全面性的语音教学指导，将与国际音标有关的知识，单词、语句的正确发音等内容生动地展现出来，引领学生对相关语音知识进行综合、全面的学习，从而不断夯实学生的口语表达基础，提升学生发音的准确性，使学生的口语表达能力在潜移默化中形成和发展起来。

　　例如，教师可以利用微课制作专门讲解国际音标的课件和视频资料，将48个音标分类、每个音标的具体发音方式和发音位置以动画演示的形式呈现出来，让学生通过观看视频动画并进行跟练的形式学习这些语音知识。教师还可专门制作讲解单词以及特殊语句发音的微课。如此，便使语音教学得到了优化和完善，有效改善并解决了学生发音不准的问题，为学生更好地进行口语表达创造了条件。

　　2.3借助微课进行对话演练，提供口语练习平台

　　初中英语口语教学基本是让学生通过对话演练的形式进行练习的。这种形式的训练能够让学生围绕某一主题的内容进行针对性的练习，是提升学生口语表达能力的重要途径和方式。然而在实际教学中却发现，由于受课堂教学时间等各方面因素的影响和限制，学生在课堂上难以有大量的时间进行训练。而微课本身具有的不限时空的优势则为学生更好地进行口语表达练习提供了可能。初中英语教师可以利用微课制作不同内容和形式的对话课程，让学生根据自己的情况在课下随时练习，使学生的口语练习范围得到拓展，口语表达能力也能够得到有效提升。

　　例如，以“How often do you exercise？”这部分内容为例，本课以运动为主题，围绕运动的频率等内容进行了论述。完成本课知识的讲解后，教师可以给学生制作一个以本课内容为主题的对话演练微课，让学生以此为引导课下进行对话练习。在微课中，以二人对话的形式对本课的主要单词和语言知识点的运用进行交流，围绕二人喜爱的运动、做运动的频率等内容进行探讨。之后，学生可以通过模拟演练的形式跟着对话内容进行反复练习。如此，便为学生提供了口语练习的平台，拓展了口语教学的范围，使得口语教学得以进一步地发展下去。

　　3结语

　　总之，微课与口语教学的融合是促进口语教学改进和创新的有力手段，在提升口语教学水平方面也显现出独有的优势。作为初中英语教师，我们应在积极、深入探究微课在口语教学中更多有效的运用方法和策略，使学生能够充分感受到英语口语的无穷魅力，从而最终实现促进学生英语综合水平和素质提升的目标。

　　参考文献

　　[1]阿依乔丽帕妮·依马木.微课在初中英语教学中的应用[J].科学咨询，2020，（17）：195.

　　[2]邓享莉.微课在初中英语教学中的应用[J].科学咨询，2017，（33）：52-53.doi：10.3969/j.issn.1671-4822.2017.33.045.

　　[3]谭惠文.微课在初中英语教学中的应用 [J].年轻人，2019，（31）：162.doi：10.12214/j.1672-3872.2019.31.141.