田兰兰

　　◆摘? 要：随着素质教育的全面推广，人们越发重视对学生进行劳动教育。而幼儿比较活泼好动，不喜欢文字讲授，而喜欢动手实践。因此，越来越多幼儿园开辟专门的种植园地，在幼儿中开展种植活动。本文就种植活动对幼儿品格启蒙教育的意义以及开展种植活动的注意事项进行了探讨，以供广大幼儿教师参考。

　　◆关键词：种植活动;幼儿品格;启蒙教育

　　种植活动是幼儿园中很常见的一种教学开展形式，通过让幼儿与植物、水、泥土以及各种种植工具进行亲密接触，能够加深幼儿对植物生长过程的认识。可以说，种植活动对幼儿品格启蒙教育具有重要意义。

　　一、种植活动对幼儿品格启蒙教育的意义

　　种植活动不只是一项娱乐活动，更是一项涉及到测量、规划、团队合作、动手实践、审美等多方面的综合性活动，对幼儿品格启蒙具有重要的教育意义。

　　（一）培养幼儿环保意识

　　幼儿在种植活动中会倾注对种植植物的感情。在此过程中，幼儿会对植物的成长过程充满好奇，会精细呵护幼苗的成长、仔细观察植物的变化，关注植物生命成长过程中的每一个细节，倾注热情与感情。幼儿在种植的过程中，除了收获种植的能力和与植物相关的知识，还能够收获情感上的满足。在今后的日常生活中，小朋友就会养成爱护花草的良好习惯，从而提升了小朋友的环境保护意识。

　　（二）培养幼儿团队意识

　　种植活动对培养幼儿的团队合作意识也有促进作用。种植活动需要小朋友分工合作，一部分小朋友施肥，一部分小盆友浇水，小朋友在种植时会进行交流，能够促使那些性格比较孤僻、不愿意与同伴交流的小朋友逐渐养成团队合作意识，加强小朋友之间的情感交流。

　　（三）培养幼儿探索欲

　　每一种植物的生长条件都不相同，例如玫瑰是一种比较喜欢光照的植物，所以在种植时，我们需要把它种在光照充足的地方，这样玫瑰的生长才会更健康。栀子花比较喜欢温暖湿润而且阳光充足的地方。而绿萝属于阴性植物，不喜欢阳光直射，因此，种植绿萝时就需要把它种在阳光晒不到的地方。植物的这些特性会激发小朋友探索的欲望：为什么他们的生长要求不一样呢？如果把栀子花放在阴凉的地方，它会死吗？为什么植物的叶子大多都是绿色的呢？面对小朋友的这些疑问，老师不要立刻予以回答，而是要鼓励小朋友们自己思考这些问题的答案，然后和小朋友们一起去查阅资料，验证小朋友们的猜想是否正确。如此一来，不仅锻炼了小朋友的观察能力，也让小朋友在思考的过程中拓展了思维，让小朋友养成勇于探索、勤于思考的好品格。

　　（四）培养幼儿实践力

　　种植活动是一种劳动。幼儿在进行种植时，会进行拔草、松土、播种、浇水、施肥等一系列行为。种植的每一个环节都非常重要，任何一点纰漏都会造成植物的枯萎死亡。因此，小朋友经常进行种植活动，就能逐渐掌握怎样拔草、怎样播种、浇多少水等，从而提高他们的动手实践能力。

　　（五）培养幼儿观察力

　　植物的成长是一个较为漫长的过程，在此过程中，需要幼儿悉心的照料和耐心的等待。幼儿可以一天天见证着植物的成长与变化，或许今天还只是一个小花苞，明天就已经绽放出了洁白的花朵。而且不同的植物成长过程与形态也各不相同。例如，蚕豆花和豌豆花形状相似，花瓣的形状像是一只展翅的蝴蝶，但是蚕豆的花多为紫色或白色，香味较淡。而豌豆的花多为粉色，气味芳香。幼儿在观察植物的过程中，也锻炼了他们仔细观察的能力，让他们养成细心的优良品格。

　　二、幼儿园中开展种植活动的注意事项

　　（一）种植植物多样化

　　种植的核心是让幼儿能够获得新的体验，因此，幼儿教师在带领学生进行种植活动时，应当确保种植植物种类的多样化，如花草、蔬菜、瓜果、粮食等等都可以作为种植植物。此外，教师充分考虑到每种植物的种植条件，要考虑到季节和气候对植物的影响。

　　（二）引导幼儿观察种植植物

　　小朋友种植植物是重要的环节，种植之后对植物进行观察也是非常重要的一个环节。因此，幼儿教师要引导小朋友观察自己种植的植物，包括它们的生长情况、外形特征、生长偏好等等。小朋友在观察的过程中，能够加深对这些植物的认知，增强小朋友对大自然的感悟。

　　（三）开辟专门的种植园地

　　在幼儿中开展种植活动并不是一项可有可无的娱乐活动，而是一项必需的教学活动。因此，幼儿园必需在园区内开辟专门的种植园地，确保所有的幼儿都有足够的场地和时间参与到种植活动中。此外，学校应该定期派人维护种植园地，消除安全隐患，确保小朋友种植时的安全。

　　（四）家长配合巩固种植技巧

　　幼儿对一些新奇事物的兴趣来得快，去得也快。所以教师就需要充分借助家长的作用，辅助幼儿巩固相关的技巧。教师可以和家长积极沟通，在家中引导幼儿开展一些较为简单的种植活动，和孩子解释相关的种植技巧和手法，加深幼儿的理解，创新他们的认知，以此，便能达到有效巩固种植技巧的目的。

　　三、结语

　　综上所述，种植活动对幼儿品格启蒙教育的影响不可谓不大，对幼儿的环境保护意识、团队合作意识、探索精神、动手实践能力以及观察能力都有明显的促进作用。因此，幼儿教师应当重视在幼儿中开展种植活动，让每位小朋友都参与到活动之中，享受劳动的乐趣，激發他们的探索精神，培养能够影响幼儿一生的良好的思想品质。

　　参考文献

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　　[3]韩琴.种植活动中幼儿品格启蒙教育刍议[J].成才之路，2021（13）：32-33.