王晓霞

　　◆摘? 要：在初中语文阅读教学中，教师应用有效的阅读教学方式，可以使初中生有效加深对阅读内容的理解，并促进学习能力提高。但在实际教学过程中，一些教师应用教学方式过于固定，不利于激发初中生的学习热情，吸引初中生的注意力。同时，也会影响教学效率提高。所以，初中语文教师要创新教学理念和方式，才会使阅读教学的有效性不断提高。

　　◆关键词：初中语文;阅读教学;有效性

　　有效阅读，对于促进初中生思维能力发展，拓展视野都有积极的作用。由于一些教师应用的教学方式缺少创新，使初中生的阅读效果并不理想，能力提高缓慢。所以，初中语文教师要注重引起初中生的情感共鸣，才会吸引他们积极参与到教学活动中。同时，教师要丰富教学方式，并指导初中生多进行课外阅读，才会有效提高教学水平。

　　一、注重阅读教学方式

　　教师阅读教学方式，对提高初中生理解能力有直接影响。过去，教师的教学方式通常是按部就班进行，所提问的问题已有确定好的答案，指导初中生回答即可。这种教学方式，会使初中生的思维受到局限，阻碍其创新能力发展。在考试时，初中生只是参照教师的阅读方式生搬硬套，无法真正发挥自己的能力。而且，教师应用固有的教学方式展开教学，也会在一定程度上使初中生的注意力受到影响，从而影响学习效率。所以，教师要转变过去的教学思路，立足阅读内容，并结合初中生的实际能力，来选择适当的教学方式。

　　比如，在对《论教养》这篇文章，教师若直接讲解其中的内容，再让初中生去阅读，并提问学生怎样才是有教养，初中生就会从文章内容中找寻答案来答复教师。所以，教师就可以在讲解文章内容之前，先提问初中生：“生活中，你是一个有教养的人吗？如何体现出来的呢？”。这样就可以引导初中生畅谈。一些初中生会说他对待老人彬彬有礼;一些初中生会说，在公共场合从不大声喧哗……。然后，教师再对文章内容展开讲解，就会使初中产生情感共鸣，并会将注意力高度集中到课堂上。接下来，教师再让初中生去阅读，并品味其中的语句，就会使初中生强化理解，并有效提高理解能力。

　　二、结合多媒体共同教学

　　目前，多媒体受到众多教师的青睐，被广泛应用于课堂教学中。不仅可以使教学过程更加生动，还可以有效吸引初中生的注意力，促使其更加专注参与阅读教学。所以，初中语文教师在课堂上，可以恰当结合多媒体来配合教学。教师可以先利用计算机网络搜集与教学内容相关的资源，并将其制作成课件，在教学时展示给初中生看，使他们对阅读内容有更直观的了解。

　　比如，在对《紫藤萝瀑布》课文教学时，教师就可以结合课文的内容，将不同数量的紫藤萝花影像、以及作者的背景介绍制作成课件。教学时，教师可以先利用多媒体来播放少量紫藤萝花的图片，并设置提问：“在图片中，同學们看到了什么景象呢？”。当初中生辨认出是紫藤花时，教师再播放包含大量紫藤萝花的影像，并引导初中生思考：“从这个角度来观看紫藤萝花，有如何感想呢？”。这样就可以让初中生通过课件，解读课文内容。接着，教师再导入本章课文的内容，并加以讲解，就会使初中生注意力充分集中。此时，教师再导入作者的背景资料，并为初中生播放课件，引导初中生深入去理解课文的内涵，就会使初中生融入到课堂教学中，高效进行阅读学习，并提高教学效率。

　　相比教师不应用多媒体设备，仅是直接授课，就会极大降低学生的枯燥感，还可以有效激发初中生的学习热情，令课堂气氛充满活力。

　　三、有效拓展课内阅读

　　教师开展阅读教学，不仅要应用行之有效的教学方式，充分吸引初中生的注意力参与教学活动，还要注重指导初中生多阅读，才会使初中生的逻辑能力不断发展，并提高阅读能力。而且，还可以丰富初中生视野，使他们感受到更多的阅读乐趣。这就要教师帮助初中生指明阅读方向。教师可以结合课文内容，进行拓展阅读，也可以为初中生确定阅读主题，让学生自由去选择具体的阅读文本。

　　比如，在对鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文教学完之后，教师就可以指导初中生阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，或是指导初中生阅读鲁迅先生的其他文章，如《社戏》，使初中生对鲁迅的作品有更加深层的理解。需要注意的是，教师要对初中生阅读方法加以指导，让其根据自己的理解和阅读能力逐步展开速度、细心、品读等阅读方式，这样就可以使初中生的阅读能力得到进一步获得提升。

　　另外，教师还可以让初中生阅读一些与生活贴近的读物，如“青年文摘”、“读者”等。由于接近生活，初中生也会比较感兴趣阅读，并开阔初中生的视野。而且，这些课外读物时代感比较强，符合初中生喜好，可以有效推动初中生进行课外阅读。久而久之，初中生是就会逐渐形成良好阅读习惯，并促进阅读水平有效提高。

　　四、总结

　　总之，阅读教学对于初中生提高理解、逻辑能力有重要的作用。初中语文教师要应用有效性策略，使初中生充分融入到教学活动中，才会使他们的学习效果有效改善。而且，教师要灵活应用先进的教学设备，使课堂充满活力，才会充分集中初中生的注意力，更好进行阅读学习。并且，还要指导初中生多阅读，才会更有效提高初中生水平。

　　参考文献

　　[1]李美凤.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2021（1）：18.

　　[2]高勇军.新课程标准下如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].魅力中国，2021（6）：210.