◆关键词：新形势;中专;语文课程
在中专教育中，语文作为一门必修的学科，但是由于师资条件和学生各方面的影响，语文课堂教学效率无法得到很好的提升，学生由于学习动力不足，整个语文课堂呈现出来的是死气沉沉、没有活力。学生长时间会丧失对语文学习的兴趣，不配合老师的教学活动，甚至是扰乱教学，导致教学目标无法实现。因此作为中专的语文老师应该积极地转变教学策略，提高语文教学适用性，帮助学生认识到学习语文是有用的。
1中专语文教学要与学生语文基础想适应
在职业中专语文教学是根据初中语文来改编的，是它的后继，但是由于大部分中专生自身的语文素养不高，因此作为语文老师需要掌握好语文教学的力度，根据学生知识接受程度来制定教学计划，遵循教学规律，循序渐进地将教学内容落实。对于中专生的要求是要掌握基本的语文知识，并且培养一定的语文素养，重点就在于字、词、文章的理解上，同时要求学生的语文能力有所提升，这样才符合新形势下社会对中专生的要求，他们语文学科素养在这样的培养目标下也会逐步提升。
2中专语文教学要与学生的认知实际相适应
大部分中专学生对于学习语文的热情度都不高，而对自己选择的专业课程比较感兴趣，因此在教学时应该从实际角度入手，所以在展开语文教学的时候，老师可以从“实用性”出发，将语文学科教学和学生所学的专业相结合，引导学生探索两者的内在联系，发现学习语文的有用性。除了讲解一些语文的知识之外，还应该渗透德育的内容、挖掘学生对学习语文的兴趣，主要在课堂方面要以学生为重，发挥学生主体性地位，比如在教学《辩论》这一内容中，老师可以提前布置主题，围绕着“兴趣重要，还是现实条件”来展开讨论。在这个活动中，由学生主持，学生分成两队来展开讨论，在活动结束之后，老师引导学生对相关文章进行理解，分享学生感悟，这样学生的兴致被大大提高，也会收获到很多的东西。
3中专语文教学要与社会的变革相适应
在目前中专院校中语文不被学生所欢迎是有很多原因的，因为大部分老师都是按照传统的方式来教学，与当前社会的发展不相匹配，所以要想在课堂上激发学生兴趣，应该对教学方法和教学模式进行改革。借助先进的教学思想，充分利用、代信息技术来辅助教学，实现网络教学等等，比如可以将学生分成诸多小组，让他们进行选题，结合相关的内容来进行素材的收集，然后在第二天老师让他们分享自己的成果，这样学生学习到相关的知识了，同时能力也会得到提升。
3.1倡导“讨论式”教学法
讨论法作为一种传统的教学方法，已经得到了广泛的运用，运用到中专的语文教学课堂上有助于激发学生的兴趣，帮助学生更好地走进语文课堂，但它要求老师事先营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生体会到他们就是课堂的主人。否则实施起来就是一种形式，实际的效果也会不明显。比如老师在讲述《我若为王》这一内容中，在导入环节就应该让学生对“奴隶制”进行讨论，分享他们的观点，然后老师再适度地进入讲授环节，这样不仅节约了教学的时间，还可以让学生对内容有着深入的理解，学生在讨论的过程中明白了老师教学目的，提高了语文教学效率。
3.2进行启发式教学
启发式教学主要在于老师在课堂中应该引导学生进行学习，而不是一味地将所有知识都教给学生，但是如果老师用了启发式教学，学生却没有掌握到足够的内容，那么老师就应该仔细地反思自己的方法是否恰当。在“启发式”教学的指导下，前提必须保证教学内容的合理性、启发内容是否值得学生质疑，倡导这种方法主要目的就是激发学生思维，让学生的大脑灵活起来，学生在老师的引导下，往往可以举一反三，将抽象的知识变得更为形象。比如老师在讲授《孟子》这一内容的时候，应该引导学生知晓文章内容，明确作者的主旨，老师可以向学生提问“这主旨表达的是治国之道，但是放在我们社会，你们有什么感悟嗎？”，那么学生则可以联想到修身、如何将一件小事做好，这样才能成就自己、服务社会等等。
3.3情景融入式教学
作为中专的学生，由于自身社会实践参与性较少，所以在理解相关内容上还是有很多不足之处，依靠传统的教学方法难免会使他们觉得语文的学习是枯燥的，但是结合情景创设法，则可以改变这样现状。老师根据课文的内容，创设一定的情景，让学生融入进去，学生就会感受到学习语文的快乐，丰富语文教学内容，语文课堂节奏也变得有序起来，这样会加快语文教学效率，学生也学有所得。因此作为老师在进行教学设计时，要多花一些心思，可以借助多媒体、网络资源来丰富语文课堂情景教学法。
4结语
总之，在中专的语文教学中，老师首先要从学生出发，结合中专生学习语文的特点和实际需求来丰富语文课堂教学内容，善于结合各类教学法来激发学生的独立意识和创新精神，满足他们的求知欲。同时作为老师也应该在社会发展的大背景下，创新教学方法，改变传统语文教学存在的不足，帮助学生掌握到更多的语文内容，使教学目标顺利达成。
参考文献
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[2]平艳丽.创新教学策略为中专语文课堂插上改革的翅膀[J].新课程导学，2011（07）：19.
[3]陈冰.中专语文教学中文学教育的现状与教学策略分析[J].职业，2020（29）：91-92.
作者简介
谭敏斌（1985.11—），女，汉，湖南永州，讲师，学历本科，研究方向：中职语文。
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