邹春霞

　　◆摘? 要：随着社会的不断发展，我国也越发的重视学生的创新意识。数学是学生学习的基础学科，可以培养学生的独立思考能力，促进学生全面的发展，使学生的思维更加的活跃。小学阶段是打好学习基础的关键期，教师要重视对学生创新意识培养，在课堂上根据学生的认知水平，采取有效的教学方式。下文中，将主要针对小学数学教学中创新意识的培养进行深入的分析，以此来提高学生的创新意识。

　　◆关键词：小学;数学教学;创新意识;培养

　　创新意识主要是指学生在经过独立思考以后，将数学课堂上理论知识与实践结合在一起，找到创意的方法去解决数学中遇到的问题。小学阶段的学生思维比较灵活，教师应当抓住学生发展的关键期，进行有效的引导，加强对学生创新意识的培养力度，成为符合时代需求的综合型人才。

　　1联系生活，树立创新观念

　　数学知识与现实生活息息相关，学生在生活中就可以学习到更多的知识，应用于实践。教师在设计教学的过程中，应当将理论知识与学生的生活经验结合在一起，将抽象的知识点直观的用生活中的事物呈现出来，拉近学生与数学知识的距离，让学生感受到学习数学的乐趣。教师在课堂上要充分的挖掘数学知识中的生活化内容，引导学生积极的投入学习中，在实践活动中理解更多的知识点。将学、做、用融为一体，正确认识到数学知识的作用，可以激发学生对其的探知欲。教师要鼓励学生走出课堂，拓展自己的知识面，将创新与应用结合在一起提高学生的实际应用能力。例如：在学习有关数学方位的知识时，教师可以先让学生说观察自己的座位，然后描述一下自己的方位。引导学生确定物体的位置，初步了解有关坐标的知识。开展相关的活动，模拟电影院运用课堂上学习到的知识“找座位”，比一比哪个学生找的又准确又快，可以激发学生对数学的学习兴趣，丰富课堂教学内容，培养学生的创新意识。

　　2课堂教学要创新

　　课堂教学中要进行创新教育，在课堂上突出学生的主体地位，让学生积极主动的在课堂上进行学习。课堂学习过程开放，学生的思维才会逐渐活跃，能够提高学生的思维能力。教师可以在课堂上为学生创设相应的创新情境，让学生主动的对学习内容进行创新。首先，教师要深入的去了解学生的发展趋势，为学生创设一个有趣的学习情境，可以强化学生的创新意识。另外，还需要构建和谐的创新氛围，调动学生的主观能动性，激发学生的创新兴趣。教学情境有很多种，比如：动手操作、实物观察、媒体展示等等，学生的创新精神主要是通过实践活动得到展示。每个人蕴藏着较大的潜能，教师要为学生创造良好的学习条件，给予学生动手操作的机会，让学生自主的探索相关的知识，提出问题解决问题，变被动为主动。例如：在学习有关分数的知识以后，教师可以引导学生去减一个正方形纸，将其折成大小相同的四块，让学生采用不同的方式去对折，教师要给予学生充分的时间，让学生自主的进行尝试，寻找多种折纸方法。

　　3适当引导，提高创新能力

　　创新能力的范围比较广泛，包括了多角度思考、逆向思考等等，在数学教学课堂上，通过这两种思考能力可以培养学生的创新意识。学生的思维得到开发，处理问题的能力也会大大的提高。例如：针对培养学生逆向思维，学习还原问题的过程中，教师可以引导学生倒过来进行思考。用逆向推理，创造性的表达整个过程，新型的方法会吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。另外，猜想也是灵感的来源，猜想作为科学创作活动，可以展示出新颖的思维成果，猜想也是科学创造的重要条件，是发明的根本。在数学课堂教学的过程中，教师应当引导学生进行猜想，鼓励学生另辟蹊径，发表自己独特的建议。例如：在学习植树问题时，教师可以让学生去猜想如果两边不种树，只从一端开始种树，棵树与段数之间的各种关系，学生也可以通过模型操作验证，得出相应的结论，在整个过程中创新思维也能得到发展。

　　4鼓励学生不断的创新，重视个体差异

　　教师要善于利用数学作业，引导学生发挥自己的创造性思维去学习，自主的发现问题，解决问题，在整个过程中可以提高学生的数学解题能力。例如：在学习加法的估算时，教师可以先列加法算式，让学生估算每道题的结果，然后验证核实。可以请学生去随便出题，教师估算，发挥自身的创造力，主动的进行学习。在数学课堂上，教师要引导学生学习，学会创造。在充满活力的教学环境中，加强师生互动，共同参与可以实现创造。教师在数学课堂上可以组织学生模拟生活中的场景，让学生自主的进行解决，提高解决问题的能力。虽然在同一个班级，但是每个学生的学习能力有着较大的差异，教师要先掌握学生的实际学习水平，有针对性的开展教学内容，教师在课堂上要适当的调节学习的难度，面对基础能力比较差的学生，教师要给予适当的鼓励，为学生树立学习自信心。

　　5结语

　　根据综上所述可以得知，小学阶段创新意识的培养对学生的发展有着重要的意义，创新意识会跟随学生一直成长，丰富学生的思维。但是小学阶段的学生缺乏自我约束能力，需要教师在课堂上的引导，加强对学生创新意识的培养，根据学生的兴趣选择相应的教学模式，保证教学的质量，鼓励学生积极地去探索数学知识，借助多媒体手段拓展学生的数学思维。

　　参考文献

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