何镇才

　　◆摘? 要：随着新高考改革的不断深入和推进，对高中数学教学要求愈发严格。尤其是高中数学复习效果对于提升高考成绩至关重要。众所周知，提高课堂教学效率的关键条件是在课堂上以符合学生学情和创新教学理念的方法来复习。这就意味着，在新高考背景下，授课教师需要在具体实施高中数学复习中创新其教学设计，以达到其提高课堂复习效率、效果和质量的目标。

　　◆关键词：新高考;高中数学;复习策略

　　复习是高中数学教学的一个重要组成部分。尤其是到了高三备考阶段，教师复习教学质量直接影响学生的复习效果。为此，高中数学教师应立足新高考，从教材出发注重传授复习方法，营造一种有利学生为主体发展的氛围，着眼于学生可持续的发展，要善于发挥友好评价与激励的积极功能和作用，调动学生复习的主动性，使学生全身心地投入到复习活动中，以期让学生能够尽快地适应新高考这一新模式。

　　一、立足数学教材，促进复习效率提高

　　为能够满足新高考对学生提出的新要求，在开展高中数学复习和活动的同时，高中数学教师还应该仔细地研读和解课本上所有内容。为让学生立足于高中数学教材，放眼未来数学学习，为学生更好地进行高中数学复习打下基础。

　　例如，在高中数学教师可以在充分研究高中数学教材之后，将“函数”、“方程”以及“不等式”这三个高中数学知识整合起来进行高中数学复习，这三个高中数学知识乍一看没有直接的联系。为帮助学生捋清高中数学教材知识结构，帮助学生构建有逻辑的高中数学复习体系，教师可以引导学生认识、清晰和解这三个高中数学知识的内在关联，让学生认识到当函数的函数值大于、小于或者等于一个常数的时候，就可以分别得到不等式、方程，让学生联想到函数的图像反映着不等式、方程的解的几何意义。在这样的高中数学复习模式下，学生就可以更加熟悉和了解高中数学教材的内在联系，提高学生的数学基础水平，从而为提高学生的高中数学复习效率、效果和价值奠定殷实的基础。

　　二、善用数学思想，促进复习效率提高

　　不同的教学内容往往反映着不同的数学思维方法。因此，高中数学教师在备课时要分析教材内容，明确教材内容中运用哪些数学思维方法，在进行高中数学复习过程中灵活性地选择不同的数学思想进行渗透化复习。

　　例如，在复习“求解二面角”的过程中，高中数学教师就可以巧妙性地渗透分析、联想、转化等数学思想将求二面角的求解这一个三维立体问题巧妙性地转化为平面问题。在具体的高中数学复习过程中，教师就可以让学生在二面角内仔细地寻找过其中一个面内的一个点到另一个面上的垂线，再过这一个点作二面角的棱的垂涎，连接这两个垂线的垂足得到的平面角即为我们所求的直角三角形的一个锐角。

　　再如，在复习“指数函数”和“对数函数”的性质的过程中，授课教师就可以在数学复习过程中巧妙性地渗透分类讨论、数形结合等数学思想，让学生绘制出在不同取值范围中，即以及的不同情况下的指数函数和对数函数的图像，从而让学生通过观察函数图像学习和理解指数函数和对数函数的相互关系。通过这样的数学思想渗透性高中数学复习模式，不仅仅可以让学生在自己的脑海中构建属于自己的数学复习思维体系，而且可以让学生充分地体会到数学思想对数学复习的重要性。

　　三、改善评价方式，促进复习效率提高

　　新高考改革的目标之一就是为降低学生的成绩在学生评价中的占比，以学生的综合性数学素养评价替代原来的“唯分数论”评价。因此，在高中数学复习过程中，教师不能够一味地注重高中学生的数学成绩，而是应该把重点放在高中生学习数学的整个过程当中，然后根据高中生在整个学习过程中的表现科学和合理地对他们进行教学评价，让学生在轻松愉悦的氛围下进行复习，从而促进高中数学复习效率的提高。

　　例如，在复习“三角函数”的过程中，教师就可以从上课的第一阶段，即数学课堂导入环节入手，可以通过给学生设计难度递增的三角函数题目来考察学生对这一个数学知识的掌握性程度，教师可以首先为学生设计概念性的三角函数题目：，随后在题目中渗透相应的数学思想来加大对题目考察的难度：=的值。这样的层层递进的三角函数题目设置，不仅仅可以在一定程度上缓解学生对三角函数题目的畏惧，紧张，不安的心理情绪，而且可以在一定程度上加强高中数学教师对高中学生的复习情况的掌握程度，从而为高中数学教师进行合理、科学的学生评价奠定殷实的基础。除此之外，为提高学生在数学复习中的自信心，教师还可以让学生将上述题目的解题思路进行讲解。在学生講解结束之后，高中数学教师还可以针对学生的解题方法、讲解表现来给予学生积极、肯定、赞赏的语言来进行学生评价，提高学生对高中数学复习的积极主动性。这样的综合性学习评价模式，可以让学生能够以更好地心态进行数学复习，从而为提高学生的高考数学成绩打下基础。

　　四、总结

　　总之，新高考背景下对高中数学复习的效果、质量和效率都做出了更加严格的要求。因而，在实际的数学复习过程中，教师顺应新高考改革发展的要求，竭尽其才地提高高中学生对数学学习的兴趣，从而充分地提高高中数学复习的效果，促进更多的数学课程的复习任务的完成。

　　参考文献

　　[1]贾任佳.新课程背景下高考数学复习的思路[J].新课程·中学，2018（5）：36.

　　[2]冯树辉.刍议新高考下的数学复习策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（26）：33.