谭灿中

　　◆摘? 要：初中物理实验内容思维逻辑性较强，因此学生在学习的过程中不易进行想象，也无法深刻理解相关理论知识，严重影响了学生的课堂体验，降低了学习兴趣。在这种现状下，信息技术的引进为物理实验教学提供了一个十分有利教学工具。本文从当前物理课及实验教学当中存在的问题开始分析，着重阐述了信息技术对物理实验教学的重要性，以及在物理实验教学中应用信息技术的方法策略。

　　◆关键词：初中物理;实验;信息技术;融合

　　初中物理学科理论化程度高，学生不易通过抽象的知识点对课程内容进行理解，因而对学习物理普遍缺乏兴趣。而信息技术在课堂上的引用能够很好的解决初中物理课堂中的问题，在物理实验教学中利用多媒体技术模拟物理实验，弥补了常规实验仪器的不足和实验现象的不明显，从而可以提高物理实验的“演示”效果，对提升学生学习兴趣也具有很大的帮助。

　　一、物理实验中存在的问题

　　现阶段，信息化设备在教育行业已经得到了全面普及，各学校也

　　非常鼓励教师在课堂中融入信息化教学手段。然而，许多老师长期处于传统教学模式下，对新兴的信息化教学模式不适应，导致课堂教学方法仍旧存在很大的问题，严重影响了课堂质量。尤其是初中物理课程的教学，基于课程较强的理论性，许多学生原本就对学习物理兴趣不高，这样一来更是雪上加霜。根据新课改的教学规定，教师在教学过程中不仅要重视学生理论知识的学习，还要培育学生实践操作的技能。然而当下这种教学模式，学生完全无法得到应有的技能锻炼。

　　二、信息技术与初中物理实验融合的重要性

　　初中物理实验是学生对课本知识内容进行验证和扩展最直接的一个手段，对锻炼学生实际操作能力也很有帮助。但很多学校由于教学设施不完善，无法为学生提供相应的实验设备。因此很多教师在初中物理实验教学过程中，只对简单的物理实验进行演示操作，而复杂的物理实验则只进行理论知识的讲授。学生无法通过理论对物理实验进行想象，因而也无法进行更深入的学习理解。而信息技术的应用为物理实验教学带来了很大的改变。第一，网络上信息资源丰富，将这些信息资源应用于物理实验教学中可以很好的调动学生积极性，开拓学生知识视野。第二，信息技术设备可以将物理实验更直观的表现出来，例如电脑、电视或者投影，它们都具备播放图片或者视频的功能。教师可以利用这项功能向学生分享具体的实验操作步骤和清晰的实验现象，从而帮助学生更好的理解实验内容。

　　三、初中物理实验与信息技术融合的策略

　　（一）针对课堂教学内容合理利用信息技术

　　信息技术固然是一项很有用的教学手段，但教师在实验教学过程中也要根据具体内容来进行合理的设计。一方面要考虑学生对理论知识的接受能力。若内容过于抽象，就要针对重难点来设计实验，让学生在做实验的过程中实现逐步理解，從而达到教学目的。例如在学习《声的世界》一课时，学生尽管就处在一个充满声音的世界，但对声的定义却无法理解，对声音的特质也不能做出准确描述。教师在此时就可以利用电脑来播放各种类型的声音，让学生对声音传播的原理有一个充分的认识。再设置相应的实验，先通过信息资源让学生观看具体操作步骤，然后让学生根据步骤进行实际操作。学生通过一系列环环相扣的教学环节能够更深刻的理解本节课的教学内容，从而达到本节课的教学目的。

　　（二）通过信息技术整合物理实验知识

　　学生在学习的过程中常常会因为学了新的知识而忘了旧的知识，这是因为缺乏及时复习的关系。初中物理实验作为一个拓展教学的部分，考试内容当中并不会涉及。因此无论是教师还是学生，从思想上都不注重对物理实验的复习，这就导致很多学生在实验结束后，随着时间的推移就会慢慢淡忘。为改变这一现状，教师可以利用沃希白板这种多媒体教学软件将学生进行物理实验过程中的照片、录像结合实验知识进行整合与总结，并保存在云空间内，便于学生在对相关知识记忆模糊时进行巩固复习，从而提升学习效果。例如在学习力的相关知识时，前期我们会学到《熟悉而陌生的力》、《力与运动》等章节。前期学习结束后，要隔很长一段时间才会接着学习《牛顿第一定律和惯性》的内容。此时，学生对前期的学习内容已经有所模糊，教师在此时播放沃希白板云空间中的实验总结，能够迅速帮助学生回忆前期的内容，从而通过新旧知识的紧密联系迅速进入后期知识的学习当中。除此之外，像沃希白板这类教学软件还能帮助教师进行线上备课、授课，课件编辑等，极大地方便了教师进行课堂设计与课前准备，提高了教学效率，有助于建立良好的课堂氛围。

　　综上所述，在初中物理教学过程中，物理实验的教学是非常重要的，它是学生对课本知识内容进行实践探究和深入理解的一项重要手段。在初中信息技术条件普及的环境下，初中物理教师要充分利用信息技术设备，通过其中丰富的课程资源与功能来扩展学生知识范围，优化初中物理实验教学模式，提高物理实验教学效率，最终达到培养学生实验思维和实际操作能力的目的，提高学生物理核心素养。

　　参考文献

　　[1]张萍.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].魅力中国，2020（31）：194-195.

　　[2]贺金平.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].考试周刊，2018（A1）：133.

　　[3]贾建开.信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J].青少年日记：教育教学研究，2018（08）：188-189.