吴亚兰

　　◆摘? 要：狭隘的工匠精神是指工匠精心雕琢、臻于至善自己的作品的精神，是一种匠心独运。新时代的“工匠精神”，是一种职业精神，代表着崇高的职业道德、精湛的职业技能和高尚的职业品质，是从业者职业观和价值观的表现。

　　◆关键词：工匠精神;中职;语文教学

　　中等职业学校是重视职业技能培训的学校，通常学生毕业后就已经掌握了相应的职业技能，可以胜任相关的职业。语文教学可以通过文字、语言提升人文素养，因此，在语文教学中渗透工匠精神教育，是现代化教育的要求，是培养具备工匠精神人才的必然趋势。本文浅析了中职语文教学中工匠精神渗透的现状，并就中职语文教学中工匠精神渗透提出优化路径。

　　一、中职语文教学中工匠精神渗透现状

　　（一）中职学校对工匠精神培养缺乏重视

　　以往的中职学校主要以培训学生的职业技能为主，忽视学生工匠精神的培养，新时代对人才综合素质要求越来越高，但很多中职学校仍未转变观念，不够重视工匠精神渗透工作，让这项工作流于形式，或者方法过于简单，尤其语文教学中，忽视文字和语言对工匠精神培养的重要性。

　　（二）中职学校学生学习氛围较低

　　在中职学校中，中职学生的整体文化水平较其它普通高中学生的低，很多学生选择中职学校是因为中考成绩不够理想。正因如此，中职学校的整体学习气氛并不是很浓厚，很多学生不仅不热爱学习，还总是调皮捣蛋、惹是生非，导致了整体学习氛围始终居低不上。像语文这样的文化课，中职学生更是觉得无聊，没有意识到需要加强自己的个人文化底蕴和工匠精神，在这样的环境下，语文教师很难进行工匠精神渗透工作。

　　（三）中职语文教师缺乏工匠精神

　　职学校里有的语文教师存在着专业知识不强和职业技能较弱的现象，难以解答或不能准确回答职业技能中的问题，而且，最重要的是部分语文教师自身不具备工匠精神，对自己的职业缺乏专心如一的热爱、对自己的技能缺少臻于至善的追求，对自己的教学质量宽以待己，教师上课都是应付对待。

　　二、优化中职语文教学中工匠精神渗透的路径

　　（一）提升工匠精神培养意识

　　首先，作为中职语文教师，要明白这个阶段的学生，学习职业技能和培养工匠精神同样重要，无论职业技能水平怎样，都要具备工匠精神，因为具备工匠精神的学生能敦促自己不断提升自己的职业技能，精益求精，有利于学生的学习和将来的工作。其次，把工匠精神渗透工作纳入到语文教学当中，并提高工匠精神渗透工作在语文教学当中的权重。再次，工匠精神渗透教育要贴近学生的实际生活，工匠精神渗透工作不是空中花园，不是纸上谈兵，语文老师要充分了解本班学生的实际需求，再根据需求，合理开展工匠精神渗透工作，避免让学生觉得工匠精神是一种遥不可及的东西。

　　（二）在教学中融入工匠精神渗透

　　首先，挖掘语文教材中的工匠精神材料。在中职语文教材里，字里行间中蕴含着许多的敬岗爱业、一丝不苟、精雕细琢等工匠精神的内容，但是这些内容并没有直接写出来，而是需要语文教师充分理解教材，分析内容，发掘出可以作为工匠精神教育的材料，这样在语文课堂上讲到这部分内容时，教师就可以通过教材引申出其德育含义，引导学生领会、感受这些德育知识。比如，我们耳熟能详的北宋文学家欧阳修的《卖油翁》，主人公卖油翁自钱孔沥油而钱不湿，语文教师在讲授时，可以引导学生思考，这个故事除了说明“熟能生巧”的常识道理外，是什么精神让卖油翁能够做到“熟能生巧”的？是卖油翁精益求精、千锤百炼的精神才练就了他这炉火纯青的技术，这就是工匠精神的表现。通过文学作品里的故事、引发思考进行工匠精神渗透，不仅能提高中职学生的学习动机，丰富中职学生的文学知识，还能培养他们的工匠精神。其次，创新教学方式，丰富教学内容。在语文教学中进行工匠精神渗透时，可以利用新媒体，导入与课程内容相关的新媒体信息，比如视频、电影、纪录片等。把新媒体信息与语文教学相结合，既能创新教学模式，丰富教学内容，还能营造轻松的学习氛围，提高学生学习的动力，增加课堂教学成效，进而实现工匠精神的渗透。

　　（三）提升语文教师自身工匠精神

　　中职语文教师自身的工匠精神是工匠精神渗透工作的基石。作为语文老师，除了通过课本知识以进行工匠精神渗透外，自身的工匠精神比利用浩瀚的知识海洋更有效，语文教师的一言一行、对自己职业的认同感、对自己技能的锤炼程度等等，都可能会影响学生的工匠精神信念。所以，语文老师应该不断提升自己的专业知识和教学技巧，做好语文教学工作，让学生感受到教师的工匠精神，以工匠精神陶冶和塑造学生，培养他们的工匠精神。

　　三、結束语

　　韩愈的《师说》曰：师者，传道授业解惑也。意思是：老师，不仅仅只是简单的教授课本上的知识，还要教授学生做人的道理和培养宝贵品质。作为中职学校的语文老师，教好学生的语文这件事本身就是工匠精神的体现，既能在语文教学中渗透工匠精神教育，又能言传身教。

　　参考文献

　　[1]潘俐玲.中职语文教学中工匠精神渗透的路径初探[J].新课程研究（中旬-单），2018（03）：15-17.

　　[2]刘建斌.中职语文教学中工匠精神渗透的路径初探[J].各界，2019（04）：119-119.