张达君

　　◆摘? 要：随着教育改革的不断深入，为了给广大中小学生创造更好的学习环境，，班主任不仅需要努力提高教学水平，在对学生的教育管理方面也需要与时俱进。初中阶段是学生成长和发展的重要阶段，也是学生品德形成的关键时期。本文将简要分析目前初中生教育管理工作中存在的问题，并提出初中阶段班级管理工作的具体策略，以供参考。

　　◆关键词：初中阶段;班主任;班级管理

　　现阶段，中小学班主任除了日常授课之外，还承担着组织、建设和管理班级体的重要任务。在新课程改革的背景下，我国颁布了《中小学班主任工作规定》，该文件明确指出"班主任既是学生健康成长的主要实施者，也是学生的引导者和人生导师"，肯定了班主任在教育教学和班级管理工作中的重要地位。

　　一、初中班主任在班级管理方面的常见问题

　　1.管理方式以权威型为主

　　现阶段，很多初中老师在进行班级管理时都存在对班级事务事无巨细地大包大揽，过于专断的问题。初中生的身心发展尚未成熟，很多事情需要成年人的引导和监督，但是，监督并不等于"强制"。权威型管理方式往往无视学生的个性差异，只给予统一强制的指导，对不服从的学生进行批评斥责。长期用这种方式进行班级管理，会在无形中打击学生的积极性和主动性，降低学生的活力，同时也会使他们消极性、依赖性行为逐渐增多。

　　2.事倍功半，管理效率低

　　目前的中小学教育体系中，班级管理主要由班主任负责，而现阶段的中小学教育工作中，大多数老师在担任班主任的同时还需要担任该班级和其他班级的某一门科目的教学工作，而且中学阶段的班主任通常由语文、数学、英语老师担任，这些科目本身的教学任务就比较繁重，很多老师在担任班主任后都会感觉自己非常忙碌，无暇休息，但常常会"事倍功半"，有时还得不到学生和学生家长的理解，陷入"出力不讨好"的窘境。

　　3.班干部的作用得不到发挥，学生自我管理班级的能力不足

　　现阶段，雖然每个班级在成立之初就会选出一部分学生担任班干部，但在实际的班级管理工作中，很多班干部并没有发挥其应有的作用。有的班干部只负责收发作业，传达老师的通知，有的班干部在协助班主任进行班级管理的工作时由于方式不当，被班级中的其他成员看成是专门向老师"打小报告"的"间谍"，对班级整体的人际关系产生不利影响。还有些同学对班干部缺乏正确认识，也班风的形成带来了不良影响。而不担任班干部的同学又常常觉得班级管理与自己无关，学生自我管理的能力不足。

　　二、初中班主任做好管理工作的具体策略

　　1.关爱学生，与学生平等交流

　　班主任作为管理者，要在班级管理的过程中做到关爱学生，首先要和学生进行平等交流。尤其是当学生犯了错误或者和班主任意见相左、提出质疑时，作为班主任要意识到学生是一个具有独立意义的人，初中生虽然尚未成年却是不以教师意志为转移的独立个体。因此，在管理班级处理事务的过程中，要善于倾听，允许学生提出不同意见，对待犯错误的学生要适当"俯下身子"，从学生的角度出发对学生进行引导，而不是始终以成年人的思维面对学生，对学生进行居高临下的说教，也不要在学生提出反驳和质疑时就一味地指责学生"不听话"、"不懂事"。同时，在处理学生之间的问题时也不能只听信一面之词，更不要以成绩好坏作为是非评判的标准，要尽量进行多方面地调查了解，努力做到"一碗水端平"，平等对待每一位学生。

　　2.加强交流，因材施教

　　现阶段，虽然素质教育的理念越来越深入人心，但是目前的学校教育尚且不能完全摆脱应试教育的影响。在实际的教学和管理工作中，一些学校和老师仍然存在"唯分数论"的不良倾向，很大程度上则忽略了与学生的情感交流，而这种不良倾向也容易导致班级中的中等生和后进生不受重视甚至被边缘化的现象，非常不利于班级管理。因此，班主任要想做好班级管理工作，就应该改变"唯分数论"的陈旧观念，重视对学生的情感教育，主动通过多种方式与学生进行情感交流，鼓励学生以周记或书信的方式与老师沟通，或对班级建设提出自己的意见和建议。同时，老师也不能忽略班级中的中等生和后进生。要做到一视同仁，因材施教。对于中等生，要鼓励他们因难而上，克服眼前的困难，对于后进生，要给予更多的关注，发现他们的闪光点，让他们知道即使成绩暂时落后，自己也是班级的一份子。

　　3.重视班干部培养工作，努力发挥每一位学生的作用

　　班主任要想建立一个优秀的班集体，必须先建立得力的班级领导核心。因此，老师需要改变传统观念，在班级管理的过程中，作为班主任要适当放手，尽可能发挥班干部的作用，不要让班干部只充当老师的"传声筒"。同时，要尽力让每一位同学在班级管理的事务中发挥自己的作用，让学生学会自我管理。

　　4.努力将班级管理工作与教学工作相结合

　　正如上文所说，现阶段，很多老师在担任班主任的同时也是某门学科的科任老师。任务繁杂，精力有限，有时候难免会感到力不从心。所以，作为班主任，要找到班级管理和教学工作的连接点，将二者结合起来，适当为自己减负。以语文教师为例，德育工作既是语文教学的重要任务，也是班主任的工作之一。语文教材中会出现很多古今中外优秀人物的闪光思想和先进事迹，如果由语文老师担任班主任，老师就可以充分挖掘此类课文文学意义背后的德育价值，将课本中的优秀人物树立为学生的榜样，利用榜样示范法对学生进行教育。

　　总之，班主任作为班级的主要管理者，如果能在工作中以真诚的态度、良好的方法与学生进行沟通交流，适当放手，让学生进行自我管理，并将班级管理与教学工作相结合，必将提高班级管理的效率，达到事半功倍的良好效果。

　　参考文献

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　　[2]黄莉莉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：73.

　　[3]邹云.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.