卢宗廷

　　◆摘? 要：语文内容中包含了阅读内容、写作内容，这两部分对于学生语文学习生涯来说，是尤为重要的。但是写作对于小学生来说，存在一定的困难，他们没有丰富的素材写出优美的文章，不知道该如何下笔。由于年纪小，没有丰富的生活阅历、积累的素材较少，在写作文的时候找不到对应的素材来写作。如果是单靠教材中的阅读内容来让学生积累写作的素材，这是远远不够的，这样学生写出来的文章都是千篇一律，毫无新意，因此语文教师需要引导学生阅读课外的内容，能够丰富学生阅读内容，增加他们的写作素材，同时也能够扩宽他们的眼界，了解到和书本内容不一样的世界，这样写出来的文章更具有灵动性。学生阅读课外内容对于小学生的写作而言是具有非常重要的作用，因此教师要重视学生的课外阅读活动。

　　◆关键词：课外阅读 小学语文 作文教学

　　语文是我国学生在任何一个阶段都需要学习的重点科目，他们只有掌握好了语文知识，才能够灵活的运用这些知识来进行语言表达和文字表述，同时也是学生学习其他科目的前提。作文是语文教学中非常重要的一部分，提高学生的写作质量也是语文教师教学的一个目标。随着我国提出新课改，要求学校教师提高学生的写作水平，如果学生只是单一的阅读教材中的内容，是不能满足学生写作的需求，所以语文教师要引导学生进行课外阅读，丰富写作的素材。

　　一、当前小学语文作文教学的现状

　　对于很多小学生来说，是比较讨厌写作文的，因为他们认为写作为是一件非常枯燥的事情，并且也是很难学习的一个部分。在当前以小学生写作文的情况来看，是存在一定缺陷的。小学生对写作文不是很感兴趣，当教师让小学生写作文时，小学生眼睛就会暗淡无光、唉声叹气，对这件事情感到很反感，并且学生完成作文的质量也不是很好，这主要是因为学生对写作文不感兴趣，他们没有积累足够的语言来进行写作，缺乏素材，不喜欢阅读。如果学生对写作不感兴趣，不注重自己去积累写作的素材，那么自然不能提高学生写作的水平。小学生由于自身生活经历有限，没有积累生活中的素材，这便导致小学生在写作的时候没有思绪，不知道该如何下笔写作。写作就是需要小学生将自己对资料进行收集和整理、归纳、理解，对生活的感悟通过语言的方式来表达出来，但是小学生知识体系不全面，不能提高自身的作文水平。

　　二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

　　1.进行课外阅读有助于学生语文学习兴趣的培养

　　小学生所处学习的阶段，是属于初级阶段，为之后深入学习知识奠定良好的基础，在我国教育不断改革的环境下，社会、教育部门、学校对小学生的学习非常关注。在小学的语文教学中，语文教师要重视学生的写作水平，培养学生的阅读能力，从而促使他们能够积累更多的写作素材，所以，在小学的语文教学中，引导学生重视和阅读课外内容是很有必要的，当学生对阅读感兴趣，自然也能对语文学习感兴趣，两者是相辅相成的。在我国推出的阅读课外书籍，类型是比较广泛的，题材也比较丰富，其中的内容也是比较有利于学生学习和培养自身的优秀品质，帮助学生塑造良好的品格。这些课外读物内容是比较丰富的，能够吸引学生的注意力，内容也是有趣味性，能够让学生被这些内容所吸引，从而勾起阅读的兴趣。因此小学的语文教师在实际教学的过程中，就需要引导学生去阅读课外读物，根据学生的真实需求和性格特点来为学生推荐阅读的课外书籍，比如有十万个为什么、我要做好孩子等。这些都是符合学生阅读的要求和特点，教师在学生阅读的过程中，要求学生将自己认为很美好的语句记录到笔记本中，在课余时间可以进行阅读、记忆、理解，在之后写作中遇到相关的写作内容，学生能够灵活的运用，这样能够有效的提高学生的写作水平，并且也能够充分的调动学生的积极性，让学生在阅读的过程中积累写作的素材。

　　2.进行课外阅读有助于学生综合素质的全面发展

　　在当前，我国学校开展素质教育，在这个的环境下，学校的教师不仅是要重视提高学生的语文成绩，还要发展学生的素质教育，促使学生能够全面发展。在市场上流行的一些课外读物，比如格林童话、唐诗三百首等，大部分都是通过故事内容来教育学生要养成良好的习惯、尊师重道等;比如阅读十万个为什么，这其中有一些科学的小知识，能够丰富学生的知识量;还有的阅读内容能够给学生传输一种真善美的道德理念。小学生所处的年龄阶段思维还没有完全的成熟，是处于一种模仿的阶段，当学生在接触这部分内容的时候，他们能够受到书籍中传输的思想观念的影响，学习其中富有哲理的思想，从而能够完善自己的人格。在这样潜移默化中，学生能够提高自己的文化水平、道德水平和文学素养，还能够积累写作的素材，从而能够有效的帮助促进学生全面发展。

　　3.使小学生理解事物的能力得以提升，提高写作质量

　　小学生的自控能力比较差，好玩耍，因此在课堂上他们很难集中自己的注意力，没有办法对学习的知识产生兴趣，认为语文知识是很枯燥的，不能以积极的心态去学习。但是课外的一些读物和学生的生活是比较相近的，能够将真实的情况反应出来，从而能够激发学生对语文知识学习的兴趣，能够促使他们对事物的辨别能力得到提升。小学生在阅读课外读物的时候，能够通过阅读内容来体会到作者在写作时的心情和所处的环境，能够感同身受，在这个过程中，他们需要去理解其中涵盖的意思，因此也就能促使学生开动自己的大脑去思考，从而能够培养学生思考的好习惯，并且可以将这种习惯保持到其他学科中。学生还能够通过阅读课外内容来提高自己语言组织的能力，写作高水准的文章。比如教师指导学生阅读汤姆索亚历险记这部分内容的时候，就可以引导学生延伸阅读哈克贝利费恩历险记这本书，因为在马克·吐温的《汤姆索亚历险记》中，哈克贝里·费恩中也出现在其中，教师先让学生阅读《哈克贝利·费恩历险记》，这样教师在讲解《汤姆索亚历险记》的时候，学生会因为熟悉的人物，上课会更加认真听讲，从而更好地理解《汤姆索亚历险记》。

　　参考文献

　　[1]刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].中华少年，2016（03）.

　　[2]徐艷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）.