岑雪莲

　　◆摘? 要：幼儿园教育虽未被纳入义务教育的范畴，但在我国教育体系中仍然处于重要地位。幼儿教育是教育的基础阶段，任何教育都要从基础开始，因此，许多教师为了让幼儿得到更好的教育，都在幼儿园生态教育中融入幼儿自主游戏。笔者在总结前人幼儿园生态教育经验的基础上，结合自身的幼儿教育实践，分析了幼儿园教育中存在的问题，并提出了幼儿园生态教育融入幼儿自主游戏的策略，希望本文能给幼儿教师更好地对幼儿进行教育提供一定的参考。

　　◆关键词：幼儿教育;生态教育;自主游戏

　　幼儿园教育的对象是三到六岁的儿童。随着教育理念的更新，许多幼儿教师都基于生态教育观念下对幼儿园进行教育，在教育的过程中教师更加注重将自主游戏引入教学过程。自主游戏的教育方式能够激发幼儿的学习兴趣，深受幼儿喜爱。教师也更注重运用合理方式进行幼儿教育，根据幼儿的实际需要，采取最适合的自主游戏活动，让幼儿在自主游戏中不断健康快乐的成长。

　　一、幼儿园教育存在的问题

　　1.游戏活动教学内容不足

　　许多教师在幼儿教学过程中并未根据幼儿的年龄特征设计适合幼儿的游戏活动，许多教师不注重设计有趣的教学内容，教学模式一成不变。在教学过程中，教师一味地让幼儿坐在教室内听教师讲课，学习基础知识，或者播放视频给幼儿观看。这种教学方法，不利于激发幼儿的实践能力和动手能力，会使幼儿的思维陷入僵化的模式，也不能让幼儿体会到成长中的快乐。

　　2.教学内容不规范

　　许多教师在教学中存在“随意化”和“难度化”的现象。许多教师并未根据《幼儿园的指导纲要》设计最适合幼儿的教学内容和游戏活动，一些教师在备课过程中过于随意，他们认为幼儿教育不太重要，因此备课内容就无关紧要，在课堂上也随意讲一些知识，而没有做到系统化。但是，又有一些教师一味地拔苗助长，使幼儿教学内容难度变大，甚至出现了“幼儿教育小学化”的问题，这两种教学方法不仅不能引起幼儿的学习兴趣，甚至会让幼儿讨厌学习，最终严重影响了幼儿的成长和对知识的吸收。

　　3.忽略了对幼儿品质的培养

　　就当前的幼儿教育现状来看，无论是公办还是私办幼儿园，都存在片面追求提高幼儿的知识技能的问题。这些幼儿园开设了识字、数数、背诵诗歌、外语等课程，并且追求立竿见影的效果，通过各种考评来测试教育结果，以便向家长交差，但是，这些幼儿园普遍忽略了对幼儿品质、道德和身体素质的培养与提升，并且一些幼儿不经意养成了坏习惯，幼儿园却未对幼儿不良的习惯及时纠正，这也让幼儿教育的质量大打折扣，难以达到预期目标。

　　二、幼儿园生态教育融入幼儿自主游戏的策略

　　1.设置合适的游戏活动

　　教师在进行幼儿教育时，必须根据幼儿的年龄特征和身体特点设置适合幼儿的活动。由于幼儿年龄小、理解能力和动手能力都比较差，幼儿教师在设置游戏时，应该尽量挑选简单、易操作并且安全系数高的游戏。比如，教师可以让幼儿玩“狐狸与兔子”的游戏。这游戏就是训练幼儿奔跑的能力，这个游戏需要一个狐狸和若干个兔子。为了保证游戏的安全性，教师可以扮演狐狸，让其他的幼儿扮演兔子。这个游戏的规则是狐狸站在中间，小兔子围绕狐狸站成一个圈，狐狸站在圈内闭上眼睛数60秒，在这时间范围内，小兔子可以尽量跑得更远，然后藏起来，狐狸逐一寻找这些小兔子。在十分钟内，未被狐狸抓到的小兔子就算胜利，可获得胡萝卜一根。在整个游戏结束后，拥有十个胡萝卜的幼儿可以换一个笔记本，拥有五个胡萝卜的幼儿可以换一支笔，拥有一个胡萝卜的幼儿可以换一颗棒棒糖。在游戏活动的过程中，教师要注意保证幼儿的安全，在寻找小兔子的过程中，教师尽量放慢速度，让幼儿在游戏过程中既获得快乐又训练了奔跑能力。

　　2.在游戏活动中融入品德教育

　　幼儿教育的一个关键内容就是品德教育，教室不能忽视品德教育，教师在教育过程中应该将品德教育融入到游戏活动中，通过有趣、生动的游戏帮助幼儿养成良好的品德。比如，教师可以设置“跳圈运粮”的游戏。这游戏的目的是让幼儿学会单脚跳和与他人合作。首先，教师应该准备若干个沙包，在操场上画一个圈，将沙包全部放進圈内，然后让幼儿站成人数相等的四路纵队，按照东南西北四个方位站立，教师发号施令后，每个队的第一名幼儿要单脚跳到中间的圆圈内取出一个沙包，然后换另一只脚跳回，并拍第二个幼儿的手，依次进行，完成的最快的队伍算获胜。在这一过程中，幼儿既能够练习单脚跳的能力，也能够提升合作意识，可谓一举两得。

　　3.让幼儿自主设计游戏

　　幼儿虽然年龄小，但也有一定的自主意识，他们也有自己中意和喜欢的游戏，因此在设计游戏活动时，教师要充分尊重幼儿，让幼儿按照自己的意愿将自己喜欢的游戏活动写在纸上放进意见箱里，教师再根据这些幼儿自己想出的游戏活动挑选适合的游戏。比如，幼儿可能喜欢玩丢手绢、丢沙包、老鹰捉小鸡、龟兔赛跑等各种各样的游戏。教师应该充分调查，让每个幼儿都发表自己的意见，再将幼儿喜欢的游戏进行汇总，每周从其中挑出几个游戏让幼儿完成，尽量保证每一学期所有幼儿想玩的游戏都能完。

　　三、结语

　　幼儿教育在我国教育体系中占有重要的位置，幼儿教师对于幼儿教育不能松懈，必须积极探寻最适合幼儿的教育方法，让幼儿在教育中既学到知识又获的快乐。要想做好幼儿教育，教师首先应该分析其中存在的问题，比如游戏活动教学内容不足的问题、教学内容不规范的问题、忽略了对幼儿品质培养的问题。教师还应该采取措施解决这些问题。教师可以设置适合的游戏活动，可以在游戏活动中融入品德教育，还可以让幼儿自主设计游戏，通过这些方式让幼儿园自主游戏充分发挥其效用，帮助幼儿健康快乐的成长。

　　参考文献

　　[1]程佳妮.探析幼儿园自主游戏中幼儿学习品质的培养策略[J].基础教育论坛，2021（04）：76-77.

　　[2]王宾彬.幼儿户外自主游戏存在问题及解决策略探究[J].家长，2021（02）：176-177.