李春波

　　◆摘? 要：随着我国社会和经济突飞猛进的发展和进步，教育行业也取得了令人瞩目的发展成果，推动了教育改革工作的深入开展。伴随着教育改革工作的大力实施，高中物理教学活动也产生了重要转变。现阶段，在具体的教学活动中，更加强化学生的核心素养。为了加快推动广大高中生物理核心素养的培养与提升，在具体的教学工作中，教师应当改进传统的教学方法，促使教学模式变得更加多元化，实现高中物理教学效率的提升。文章以高中物理教学活动为依据，提出了高中物理教学活动中的缺陷与不足之处，制定了核心素养背景下高中物理教学的改进措施，旨在提升课堂教学质量。

　　◆关键词：高中物理;核心素养;问题;策略

　　现阶段，我国正在大力开展教育改革工作，在教育改革制度内容中，将学生核心素养的培养纳入进来。为了加快促进学生物理学科核心素养的培养，实现学生的全面发展，针对高中物理教学策略，广大物理教师需要认真开展相关的研究与分析活动，注重利用多样化的教学方式方法，提升学生物理学习的积极性与主动性，实现学生学习质量的提高。

　　一、高中物理教學活动中存在缺陷与不足之处

　　1.学生物理学习兴趣不高

　　与其他学科的学习活动有所不同，高中物理比较重视学生的逻辑思维，要求学生具备一定的运算能力，致使学习活动变得更加困难，学生除了开展物理学习活动之外，还需要进行其他学科的学习，面临着比较大的学习压力，只有有限的时间与精力可以用于物理学习活动中。所以，针对大部分学生来说，物理这门学科学习起来比较困难，加之，物理学科具备抽象属性，倘若学生自身缺乏一定的能力，其学习起来就会比较困难，很难在短时间内对物理解题技巧做出掌握。

　　2.传统教育思想居于主导地位

　　在大部分教师与学生看来，各项学习活动主要为了应付高考，通过分数，可以衡量教师的教学工作，并对学生的学习情况作出判定，在进行教学评价工作时，评价活动的唯一标准就是学生考试分数。现阶段，在进行高中物理教学工作时，大部分教师的教学思想比较落后，只是过度关注分数，忽视了学生核心素养的培养与提升。课堂教学活动主要促使学生了解更多的专业知识内容，对学生知识运用能力关注度比较低，这与素质教育的培养要求相背离。

　　二、核心素养背景下的高中物理教学改进措施

　　1.大力建构课堂趣味情境

　　在高中物理教材中，许多概念比较抽象，学生学习起来存在着一定的困难，面对思维能力较低的学生，其不能掌握课堂讲解活动，对有关知识内容理解起来比较困难，长时间发展下去，容易丧失物理学习兴趣。为了促使该问题得到妥善处理，在进行高中物理教学工作时，广大物理教师应当充分意识到物理学习兴趣的重要作用，强化培养学生的物理学习兴趣。教师可以利用先进的信息技术，大力开展趣味情境的建构活动，通过生动形象的知识内容，促使学生的思维变得更加活跃，利用丰富的画面色彩，可以帮助学生对物理知识内涵作出深入的理解，教师还可以充分发挥自身的指导作用，使其能够深入了解并掌握有关知识内容，增强物理核心素养。通过趣味情境的建构，可以促使课堂氛围变得更加和谐，能够增强学生物理学习的积极性，帮助学生深入感知物理知识的奥秘，提升学生的核心素养。

　　2.高度重视实验教学

　　在高中物理学科的教学活动中，理论知识内容与实验活动属于主要内容，利用实践活动，可以帮助学生更好的理解有关知识内容，促使学生的动手能力得到提升。在进行高中物理实验教学工作时，教师应当立足于理论知识，强化设计活动，帮助学生能够自主进行实验，观察实验现象并得出结论，学生还可以将自身的观点与意见充分表达出来。利用实验活动，能够促使学生对理论知识做出进一步的了解与掌握，对其思维起到良好的锻炼作用，有助于学生物理思维模型的生成。比如，在验证牛顿第二定律的过程中，教师可以带领学生走进实验室，将全班学生划分为若干学习小组，各小组需要对实验报告作出明确，并科学分配实验任务，利用多元化的方法，如：图像法、控制变量法等开展实验活动，针对实验数据，还应当做出认真记录。在获取各项实验数据之后，小组成员共同开展计算与分析活动，并总结出实验结论。为了促使物理实验更具科学性，应当增加实验次数，最大限度控制实验数据误差。利用体验教学活动，还可以提升学生的实践能力和水平，帮助学生积极开展思考活动，有利于后续知识内容的学习。

　　3.建设多元的评价体系

　　在传统的物理教学活动中，关于学生的评价活动方面，主要运用单一化的评价形式，学生学习效果的评价主要依据期中与期末成绩，这与素质教育目标相违背，不利于物理教学改革活动。因此，为了推动学生的发展，在进行高中物理课堂教学活动的过程中，教师可以通过多元的评价体系开展学生评价工作，促使评价结果更加合理。在进行具体工作时，评价活动除了依据分数之外，还应当重视学生的日常表现、课堂作业完成情况、学习态度等多方面的内容。在评价主体中，除此之外，还应当提升评价主体的多元化程度，将学生纳入评价主体范畴。

　　三、结束语

　　高中阶段对个人的发展具有重要的影响作用，学生未来的走向与发展会直接受到学习成绩和能力的影响。在开展高中物理教学活动的过程中，教师应当高度重视学生核心素养的培养，利用多元化的教学方式方法，帮助学生掌握更多的物理知识内容，增强高中生知识运用能力。

　　参考文献

　　[1]官柳金.基于核心素养下的信息技术与高中物理教学深度融合的研究[J].高考，2021（08）：87-88.

　　[2]石爱民.核心素养视角下高中物理教学中真实情境的运用[J].高考，2021（05）：19-20.

　　[3]陈国军.浅谈高中物理教学中学生核心素养的培养[J].文理导航（中旬），2021（01）：38-39.