吴亮

　　◆摘? 要：随着新课改的出现，它对于老师在教学过程中提出了更高的要求。要求老师注重学生的德智体美劳全面发展，但是老师怎样更好的构建小学道德与法治高效课堂是当今要思考的一个重要问题，面对互联网高速发展的今天，需要老师借助信息技术，从而更好的提高小学道德与法治课堂教学。

　　◆关键词：小学道德与法治;微课;高效课堂

　　微课就是老师在教学过程中，利用信息技术进行教学，在上课时播放一些教学视频，而教学视频的时间很短，一般都是几分钟之内，但是通过视频就可以突出该节课的教学内容，所以说相对于过去的教学方式，微课可以更好地调动学生学习的兴趣以及积极性。本文主要基于微课在小学道德与法治高效课堂的构建进行探析，从而提出更好的建议。

　　1当前我国道德与法治教学所面临的问题

　　其实在当前我国道德与法治教学过程中，面临着许多的问题，因此使得许多学生对于道德与法治的了解较为浅显，因此，下面将浅析当前道德与法治所面临的一些问题。

　　1.1教师的教学方式和教学模式过于守旧

　　受我国过去教学模式的影响，当前老师在教学过程中，教学方式依旧守旧，许多老师在上道德与法治课程时，就按照课本上的内容进行讲解，而对于学生来讲，单纯的靠老师去说，他们是无法真正的了解到道德与法治到底是一个怎样的课程？并且即使他们上课学习到了一些相关内容，但是下课后还是会对这些内容产生遗忘，因为在上课时，他们听的过程中并不是太过于认真，所以说对于一些内容的记忆也较为浅显，这样老师在下一次开展课程时，学生依旧对于之前的内容过于陌生，从而不利于提高学生的道德与法治思想。

　　1.2学生缺乏学习的兴趣

　　小学生年龄大概都在7到12岁左右，处于这个年龄段的他们正是对于事物充满好奇的阶段，因此要想真正的吸引他们的注意力，就需要使得该节课上得有意义，有新颖，这样才能够调动他们的兴趣。并且小学生正是处于好玩的阶段，对于道德与法治的一些理论知识是处于排斥的态度，因为他们认为道德与法治课程不好玩，太过于理论化，对于许多内容，他們也不是很了解，而且在学习的过程中较为枯燥和乏味，所以说在听的过程中无法调动他们的学习兴趣。

　　1.3缺乏情境教学，无法吸引学生注意力

　　其实道德与法治教学最好就是让学生亲身演绎，这样他们对于知识点才能够记得更加牢固，在学习的过程中也会更加有兴趣。而大部分的老师都是通过课文的讲解以及板书，让学生记忆这些理论化知识，所以说，对于许多学生来讲是较为困难的，因此只有更好的让学生进行情景演练，从而可以吸引学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

　　2基于微课我国道德与法治教学的策略

　　2.1利用微课开展有效的课前预习

　　其实道德与法治课对于小学生来讲是较为枯燥的，小学生年龄尚小，所以说处于这个阶段的他们对于许多事物都非常的感兴趣，如果让他们学习一些道德与法治的理论知识，那么很难去调动他们的学习积极性以及注意力，因此，在教学过程中，老师可以利用微课开展有效的课前预习。在课前利用一个短的视频来吸引学生的注意力，以及让学生明白这节课要讲解的重点内容。例如，当老师在讲《父母多爱我》这节课时可以在课前给学生播放一个关于母爱或者是父爱的短视频，然后用这个视频引起学生的思考，从而更好地进入课堂氛围内。学生在观看该视频时，便会沉浸其中，这样就可以跟上老师教学的步伐。

　　2.2利用微课巧设情境，丰富体验

　　其实小学道德与法治课程是与我们的生活息息相关，并且大部分的内容都来自于现实生活中，所以说要想真正的调动学生学习的兴趣，就需要老师利用微课巧设情境，从而拉进学生和道德与法治的距离，让他们真实的感受到其实我们的身边处处蕴含着道德与法治，道德与法治的内容离我们并不遥远。例如，老师在讲《安全记心上》这节课时，先把内容给学生进行讲解，像红灯停、绿灯行、黄灯等一等在该内容讲完之后，老师可以利用多媒体技术制作一个信号灯，然后让学生依次排队的过马路，当出现红灯时，学生便会不动，当出现绿灯时，学生便会过马路，通过真实的情景演绎，能够让学生对于遵守信号灯的相关内容记忆更加清楚，在今后在过马路时，便会严格的遵守相关的规定。

　　同时有许多学生的家长可能都喜欢喝酒，而他们认为喝一点酒，骑电动车是没有关系的，这时老师可以让学生演绎一个相关的小品，然后利用多媒体技术进行背景的设置，以及音乐的播放，从而渲染一个相关的氛围。例如，让一个学生演酒驾，让另一个学生演警察通过两人的表演，能够给大家带来快乐，同时还可以让大家通过这个小品明白喝酒不上路上路不喝酒，酒驾会给自己以及别人带来人身以及财产的安危。因此，在日常生活中，当学生看到自己的家长喝酒开车便会及时地进行阻止。同时一到夏天会有许多小朋友喜欢游泳，而每年夏天溺水现象的发生也非常多，因此，老师可以利用微课播放一些溺水自救的小视频，在播放完后，可以让学生进行演练，这样当学生在今后遇到溺水现象时，可以第一时间进行自救。所以说在教学过程中，老师利用微课进行情境的演绎，能够真实地让学生了解到道德与法治的相关内容，还可以拉近他们与道德与法治的关系，使得他们感受到自己身边处处都包含着道德与法治的相关内容和知识，在今后一定会做一个有道德遵守法治的好少年。

　　3结束语

　　从上文我们可以了解到，基于微课能够更好的提高学生道德与法治的学习，同时在学习过程中能够拉近老师与学生之间的关系，提高学生的学习质量，因此在今后的学习过程中，老师一定要注重互联网技术所带来的便利，在教学时利用信息技术能够更好的提高学生学习的乐趣。

　　参考文献

　　[1]陈芳芳.浅谈微课在小学道德与法治高效课堂构建中的运用[J].高考，2019（03）：63-63.

　　[2]孙维.新时期微课在小学阶段道德与法治高效课堂建设中的运用[J].中华少年，2019（11）.