刘淑香

　　◆摘? 要：口语交际教学中引导学生主动参与、引导学生大胆想象、引导学生与生活实际联系培养学生创新思维能力。

　　◆关键词：口语交际教学;创新思维能力

　　《语文课程标准》前言明确提出现代社会要求公民要有创新精神、合作意识和开放的视野。对于小学语文教师而言，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。那如何在口语交际教学中培养学生创新思维能力呢？

　　一、创设情境调动主动参与的积极性

　　创新性思维的前提和基础是主动参与学习，唯有主动参与才能充分发挥学生的能动作用，激发学生思维，发挥学生潜能，激发出创新思维的火花。如教学部编一年级语文下册口语交际《打电话》时，我首先利用教学助手中的本地资源播放一段学生出游爬山视频，创设情境，接着说：“同学们，有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？”学生们听后都踊跃举手，其中一女生说：“老师我知道，可以打电话请别人帮忙。”我接着问“打电话请谁帮你的忙呢？”学生有的说打电话请老师帮忙，有的说打电话请同学，有的说打电话请警察，有的说打电话请爸爸妈妈，我趁热打铁：“同学们小脑瓜真聪明，如果打电话，你该怎么说呢？同桌合作来演一演好吗？”此刻，全班孩子都有了参与的积极性，课堂气氛活跃，同学们在参与中积极动脑，既培养了口语表达能力又发展了创新思维能力。

　　二、在口语交际课堂中创设情境引导学生大胆想象，发展创新思维能力

　　对于小学生而言培养其创新思维能力离不开丰富大胆的想象，创新必须以大胆的想象为基础。因此在口语交际课堂中，帮助学生插上想象的翅膀，培养学生丰富的想象力尤为重要，只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。如教学部编一年级下册口语交际《老鼠嫁女》，我先利用多媒体播放敲锣打鼓的喜庆音乐，提醒孩子认真倾听这段音乐，边听边想象画面，音乐结束，我提问“刚才这段音乐中人们在干什么？”孩子们有的说在过年，有的说在办喜事，在音乐中充分调动了学生的想象力，紧接着我出示课文插图：“哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给这个世界上最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁是这个世界上最神气的新郎呢？猜猜看，新郎会是谁呢？”孩子们陷入了畅所欲言的讨论中，交流时有的说：“新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！”有的说：“我猜新郎是乌云，因为乌云可以遮住太阳的光芒。”有的说：“我猜新郎是狂风，狂风可以吹散乌云。”有的说：“我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。”同学们七嘴八舌、大胆想象。因此在口语交际教学中教师精心创设情境，运用教学助手，采用图文并茂的形式引导学生展开想象的翅膀，驰骋于美好的想象和幻想情境之中，不仅可以培养学生的口语交际能力，而且可以培养孩子们的想象能力和创新思维能力。

　　三、口语交际教学与广泛的生活实际联系起来，培养学生的创新思维

　　《中国学生发展核心素养》发布的六大素养之一是“实践创新”。因此教学中教师可创设情境，充分调动学生的知识面和已有生活经验，让学生放开说，大胆说。执教部编五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》，开课伊始我问学生：“大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。”在众多学生回答中，张靖耀同学和我的一段对话令我记忆犹新。张靖耀同学说：“我最喜欢的人物形象是岳飞。他饱读兵书，武艺高，一片忠心令我震撼！被小人陷害喊冤而死，让我心里非常难受、气愤！”张梓彧同学马上说：“说到岳飞被小人陷害，我也是气愤不已！”

　　爱憎分明的班长马上站起来说：“老师，我要是岳飞，我会杀了奸臣，推翻皇位，自己做皇帝，保护好老百姓。”我眼前一亮，心中为之一怔，好有想法的孩子啊！赶紧趁热打铁问：“同学们，你们同意吗？”学生们陷入了沉思， 一会儿，张靖耀同学站起来说：“我不同意，如果岳飞这样做了，就不再是英雄，也就和我们现在倡导的社会主义核心价值观中的‘爱国、敬业、诚信、友善相违背了！”我再次为之一震，不由说道：“是啊，岳飞的忠心与天地同在与日月同辉，是爱国文化的典型啊！虽然含冤，但英雄的精神在我们心中永存！”此刻，教室里掌声如雷，口语交际课堂中学生们将已有知识与现有生活联系，不仅碰撞出精彩纷呈的知识火花，而且发展了学生的创新思维能力。

　　在执教部编四年级下册口语交际《说新闻》时，正值新冠肺炎疫情期间，孩子们正在家上网课，我提前布置学生每天观看中央电视台新闻频道《战疫情》，等学生们观看完网课，我在云校家布置作业：说说你最感兴趣的一个新闻话题。

　　同学们在云校家提交的视频作业真是让人惊叹不已，其中爱读书的莫旭同学在视频中说：“通过看《战疫情》，我明白了我们为什么戴上了口罩，是谁又让我们摘掉了口罩。明确了谁才是我们最该追的星？不再是鹿晗、吳亦凡，而是钟南山爷爷、李兰娟奶奶，他们才是我们中华民族真正的英雄，是我们民族的脊梁，是我们最该追的星！”口语教学中借助媒体及学生生活实际，拓宽了学生的知识面发展了学生的创新思维能力。

　　总之，口语交际教学中培养学生的创新思维能力是时代发展的必然。在口语交际中培养学生创新思维能力的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生们的创造潜能，培养学生们的创新思维能力！

　　参考文献

　　[1]周冠生.形象思维与创新素质[M].上海教育出版社，2002.