李敏

　　◆摘? 要：传统的教学模式中，老师讲的大部分东西理论知识比较多，学生很少有机会参与课堂，学生感觉到道德与法治课离我们的生活很遥远，一旦学生对这门课失去了学习兴趣，他们就没有了学习的动力，因此为了提高道德与法治课的课堂效率，首先要提高学生对这门课的兴趣。

　　◆关键词：教学;兴趣;措施

　　传统的教学模式，强调老师的权威，注重老师的讲，而忽略了学生的主体地位，在整节课中，老师讲的大部分东西理论知识比较多，与现实生活有点脱节，而且在整节课中，学生很少有机会参与课堂，很少有机会发表自己的观点，因此让学生感觉到道德与法治课离我们的生活很遥远，时间长了，他们就没有参与的热情了，更没有学习这门课的兴趣了，一旦学生对这门课失去了学习兴趣，他们就没有了学习的动力，在课堂上就不会用心去观察，也不会用心去思考，更不会去积极参与课堂，最终很难达到良好的学习效果。因此为了提高道德与法治课的课堂效率，首先要提高学生对这门课的兴趣。而要提高学生学习道德与法治课的兴趣，我认为老师应该从课堂导入、创设情境、教学语言等方面下功夫。

　　一、新课导入生活化，激发学生的求知欲

　　课堂导入材料的选取一方面可以突出本节课的主题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。课堂导入材料如果离学生的生活过于遥远，学生对此缺乏生活体验，那么学生对这节课就会缺乏情感体验。相反，如果导入的材料与学生的生活比较贴近，学生对学习内容的感悟就会更深一些，当老师让他们谈体会时他们才会有话可谈，才会有真正的兴趣，才会关注我们的课堂，才会达到好的学习效果。因此作为老师在导入新课时，我们首先应该尽量选取一些与学生的生活有联系的事例，这样做首先可以拉近学生的生活与书本知识的距离，更便于学生理解书本知识，其次，对于发生在自己身上的事情，他总是会有话要说，总是会对他感兴趣，从而提高学生对这节课的兴趣，例如我在讲七年级上册第七课《亲情之爱》的第一节课时，我让学生们提前提供了他们与父母的一些温馨合影，并在课上展示这些图片，然后让这些孩子说说他们家的故事，这个导入首先是学生的亲生活体验，所以说他们在讲述家的故事的时候，他们也是有话可说，孩子们的积极性也很高。所以这节课学生的参与度也比较高，也激发了学生的学习兴趣。

　　二、创设情境引质疑，激发学生的探索欲

　　一节课除了关注课堂导入外，更重要的是如何激发学生探索的兴趣，因为当学生有了对知识的探索愿望时，整节课才能让他们真正动起来，才能真正发挥学生的主体作用。那么如何激发他们的探索愿望呢？我认为情境问题的设置尤为关键，因为一个好的问题，犹如一味好的“药引子”，决定着整付药的效果。那么如何设置问题呢？首先不能过于简单，要有一定的思考性，因为初中学生已经具备了一定的知识储备，有一定的思考能力和分析能力，如果问题设置过于简单，缺乏思考性，首先对他们来说没有挑战性，也就没有了回答问题的兴趣，更不要说让他们参与整节课了。其次，问题的设置要有一定的思辨性，因為具有思辩性的问题，才能引发学生的思考和讨论，他们才有挑战的欲望，才能真正发挥他们的主体作用，而且对于有思辨性的问题，他们回答出来后，对它们的思考能力和分析能力的提高有很大的帮助，而且他们能回答这样的问题，他们也会有成就感。例如在讲七年级上册《少年有梦》时，在讲到梦想的实现时，我向同学们提出了一个疑问，每个人都有梦想，也许有些人通过努力实现了梦想，也许有些人努力了一辈子，梦想也没有实现，那么通过努力，没有实现梦想，那么他的努力还有意义吗？这时有些学生说有意义，有些学生说没有意义，从而引起了学生的讨论和思考， 由此激发了学生对有关梦想问题的探索兴趣。

　　三、发挥教学语言的艺术，激发学生的听课兴趣

　　教学语言是我们教学过程中最重要的工具之一，它可以使僵硬的知识变得富有生命力;可以使枯燥无味的课堂变得生动有趣;初中道德与法治课并不像语文课那样有丰富的故事情节，也不像音乐课那样有着优美的旋律，所以要调动学生的学习兴趣，在教学过程中，我们的语言可以温柔一点，从而让学生感受到你的亲和力，语言也可以幽默一点，从而增强道德与法治课的趣味性，让学生喜欢你的课，当然，语言也可以富有感染力一点，从而调动学生的学习情绪。例如我在讲九上第八课第二节《共圆中国梦》时，我在讲到要实现中国梦必须要发扬中国精神这个知识点时，我用了十张2020年武汉抗击疫情最美丽逆行者的图片，制作了一个幻灯片，展示他们抗击疫情时感动的瞬间，但仅仅有图片并不能完全感染学生，于是我配了音乐，并且我跟着配乐和图片，用富有激情的语言朗诵了散文诗《致敬最美逆行者》，在图片、音乐以及我的朗诵声中，学生被最美逆行者身上的精神所感动所感染，甚至有的学生留下了眼泪。紧接着我问：“最美逆行者身上的什么精神打动了你？”学生都积极发言，而且还讲了自己身边最美逆行者的故事，从而使他们的情感得到了升华，也达到了让学生在课堂上动起来的目的。 所以教师的语言有时候就像一个魔法棒，运用的好就会吸引学生的注意力，就会使学生的情感融入到老师的课堂之中，从而激发学生的听课兴趣，整个课堂就会有神奇的效果。

　　兴趣是最好的老师，在道德与法治教学中，应该注重教育性和趣味性相统一，要以教学任务为目标，为学生提供一个良好的学习氛围，使他们自觉学习的愿望得到充分的发挥，也使他们在学习中主体地位得到充分体现，从而提高我们道德与法治课的实效性。