李文杰

　　◆摘? 要：随着教育事业的不断发展，在现阶段的小学德育教育工作中，要联合学校，家庭，社会三方的力量，不断完善教育体系，全面提升其整体的教育质量。通过加强德育教育工作，提高学生的综合素质，培养学生高尚的品德，有效促进学生个人成长与发展。基于此，在本次研究中就结合小学德育教育工作中存在的问题进行研究讨论，并联合学校，家庭和社会三方的力量，不断优化创新小学德育教育模式，全面落实素质教育。

　　◆关键词：构建学校;家庭;社会;“三位一体”;小学德育;策略

　　在小学教育活动中，加强德育教育能够有效提高学生的道德品质和综合能力，让学生能够更加适应未来的学习和生活，提高学生的道德修养。因而在小学德育教学活动中，教师要开展针对性的教学活动，充分考虑到学生的实际学习情况和学生的性格特点，加强教育创新。而通过三位一体的教学方式，充分发挥学校，家庭，社会等多方的力量，形成教育合力，不断优化创新德育教育的方式方法。通过营造良好的集体氛围，实现家校共育，充分发挥社会德育的作用，为学生的健康成长构建一个良好的环境。

　　一、影响小学德育教学的因素

　　1.家庭环境的影响

　　家庭作为学生成长过程中接受教育的第一个场所，家庭教育发挥着重要作用，直接决定了德育教育的整体质量。父母的言行举止会直接对孩子产生影响，决定了德育教育工作能否正常有序的开展。父母与孩子接触时间较多，对学生的各个成长阶段都会带来一定影响，并发挥着重要作用，对儿童的道德观念也会产生影响。温馨的家庭环境能够帮助学生形成良好的品德，而不好的家庭环境也会对孩子的身心发展带来一定影响，影响学生的道德发展。作为孩子的首席老师，父母的言行举止会对学生的成长带来直接影响，而父母的道德观念会通过潜移默化的影响，并最终影响孩子的道德观念形成。在家庭教育活动开展过程中，父母的教养方式对学生的德育发展带来影响。为了提升小学德育教学的整体质量，家长要在关心孩子学习成绩的同时，关注学生的思想品德，尊重学生人格，提高学生学习的自信心。

　　2.学校环境的影响

　　学校環境作为影响德育教育的主要因素，在学校德育教育活动开展过程中，要充分挖掘现有的教学资源，系统的开展德育教育工作，有效促进学生个人思想道德的发展，让学生能够养成良好的行为习惯。在学校德育教育工作中，要加强班风和校风建设，保障相应的教育活动能够落到实处。加强班风建设，充分展现出学生的精神面貌。在小学德育教育活动中，加强班风建设，形成良好的道德风尚，加强对学生的行为约束和品质教育，不断规范班级成员的言论和行为。而通过加强校风建设，有效展现全体师生的精神面貌，陶冶学生的情操，有效促进学生个人的成长与发展。加强对学生行为规范，使得学生能够养成健康良好的行为意识和品质，不断增强学生的道德意识，促进学生各方面发展。作为教育的实施者，教师的授课方式也会影响德育教育工作整体质量。

　　3.社会环境的影响

　　在小学德育教育工作中，由于受到社会环境的影响，对学生的道德观念发展会产生一定影响。良好的社会环境，能够加强学生道德情感培养，使得学生能够养成良好的行为习惯和道德品质，不断强化学生道德意识。倘若社会环境较差，不仅对德育教育活动带来一定影响，导致部分学生产生错误的道德观念，价值观，世界观和人生观的形成也会受到影响。在小学德育教育工作中，综合社会环境的影响，不断提高小学生的社交能力，使得学生能够掌握基本的社交技巧。在群体相处过程中，有效增强学生的归属感和安全感，加强培养学生的自信心，让学生能够形成正确的情感体验，指导学生在社会环境中加强实践，提高学生的道德品质，帮助学生养成良好的德育品格。

　　二、小学德育教学中实现“三位一体”的教学策略

　　1.加强家校互动，有效渗透德育教育

　　在小学德育教育活动中，要充分发挥家长的力量，高效稳定开展德育教育工作。因而在家庭德育工作中，教师要加强与学生家长之间的联系，让家长能够充分了解学生在学校的表现，使得学生家长能够充分发挥其作用，加强家庭教育，使得家长能够积极配合教师，高效完成德育教育工作。在家庭教育活动开展过程中，家长要充分发挥自身的榜样作用，为学生树立良好榜样，不断强化学生的道德意识，让学生能够形成正确的情感态度，来解决日常生活中所遇到的问题。因而在家庭教育过程中，家长要不断学习，综合社会环境的影响，积极向学生传递正能量的知识和信息，且能够带领学生共同完成相应的德育实践教学活动。在家庭教育活动开展过程中，学校可以定期组织学生家长来进行教育培训，使得学生家长能够掌握家庭德育的方法和技巧，不断提高家庭德育的教学水平。

　　2.创新教育方法，营造集体氛围

　　在小学德育教育活动中，为了提升其整体的教学质量，学校要充分发挥其重要作用，进行全面系统的理论教学，让学生能够更好的接受道德理论和条例规范的教育活动。而在德育教育活动开展过程中，还可以指导学生开展相应的实践活动，让学生能够在具体实践活动中，形成正确的世界观，不断强化学生的道德观念。德育教学的内容相对较广泛，因而在小学德育教育活动开展过程中，则需要专门开设相应的思想品德课程。同时，教师还需要综合其他各学科的特征，加强德育教育等相关活动，有效培养学生德育观念，不断提高学生的道德意识和品质。在德育课程教学活动中，教师要综合各学科的教学特点，不断优化创新教学方式，加强对学生道德品质的培育。在教学活动中，综合利用小学语文社会等学科，有效渗透德育教育，加强培养学生爱国主义情怀和家国意识。在小学德育教育活动中，还需要教师能够以班集体为单位，营造一个良好的集体氛围。加强班级管理等相关活动，不断规范学生的行为意识，让学生能够形成良好的集体观念，引导学生积极主动参与到集体活动当中，不断强化学生的学习体验。通过加强培养学生合作精神，激发学生集体荣誉感，提升德育教育整体质量。因而在小学德育教育活动开展过程中，教师要不断优化创新教学方法，综合利用各种各样的教学方式，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够配合教师，完成相应的德育教育活动。通过营造集体氛围，使得德育教育工作能够落到实处，加强培养学生的德育意识，不断提高学生道德修养。

　　3.加强社会教育，发挥德育作用

　　良好的社会环境能够有效提高小学德育教育整体质量。而在三位一体的德育教育模式构建过程中，要综合学校教育和家庭教育，不断完善德育教育的内容和形式，构建一个良好的教学氛围，加强培养学生社会公德，使得学生能够养成良好的行为习惯。因而在社会德育过程中，组织学生定期开展社区活动，在社区活动中，加强培养学生的道德意识，提高学生的道德品质和综合能力，指导学生加强思考人与人，人与自然之间的关系，帮助学生树立良好的人生观和价值观。而在指导学生开展实践活动的过程中，有效增强学生的环保意识。在组织学生开展参观福利院，少管所等活动中，让学生能够了解不同社会层面的生活状况，激发学生的爱心，让学生能够积极承担起各自的社会责任，履行各自义务，争做社会主义事业接班人。而通过加强教育宣传，实现德育教育社会化，为学生营造一个健康的社会环境，净化社会文化市场，加强健康向上文化的弘扬，促进学生身心健康发展。社会要加大德育教育的关注力度，充分利用新媒体等多种手段，做好正能量宣传工作，且能够引起社会各界的重视，加强社会德育教育基地的开拓，为学生构建一个轻松愉悦的德育环境，促进学生个人发展。

　　三、结语

　　总之，在小学德育教育活动中，学校，家庭和社会三方要充分发挥各自的作用，共同努力，形成教育合力，不断提升德育教育的整体效果。因而在小学德育教育工作中，要不断优化创新德育教学模式，在加强对学生综合素养锻炼的同时，有效促进学生个人身心健康发展。

　　参考文献

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