杨巧英

　　摘要：改革開放以来，我国教育水平也逐渐得到提升。在初中语文教学过程中，部分教师经常以填鸭式教学的方式对学生进行教学，使得他们的学习成绩参差不齐，进而导致学生的综合素质水平层次不齐，因此，教师更加应该注重对学生个人素质的培养，进而逐渐提高整体教学质量。

　　关键词：初中语文;层递式教学;策略

　　层递式是一种具有明确的目的性、针对性的教学模式，利用该教学模式可以将语文教学目标按照教学内容进行划分，进而有效的弥补了传统教学模式中存在的一些缺陷。教师在初中语文教学过程中，利用层递式教学模式对学生进行教学，能够有效的将理论与实践结合起来，进而实现最终的教学目标，从而一定程度的培养他们的学习能力，促使其学习成绩逐渐得到提高。

　　一、初中语文教学过程中层递式教学模式的应用策略

　　（一）树立层递式教学模式应用观念

　　在初中语文教学过程中，教师利用层递式教学模式为学生进行授课，可以结合他们自身的学习特点以及学习习惯，进而帮助学生更好的找到适合他们的学习方法。因此，教师在教学时必须正确地理解到层递式教学的内涵，并将它的教学方法进行全方位的考虑。除此之外，教师还需要去参加一些高质量的教学讲座，与其他教师进行沟通交流，从而去获得优秀教师的教学经验，这样才能够将层递式教学模式合理的运用到本班教学中，激发学生对于语文的学习兴趣。

　　例如：在学习《沁园春·雪》这篇文章时，由于本篇文章的作者是毛主席，因此，教师在课程开始之前，先带领学生充分的了解毛主席个人信息，进而再带领他们对文章内容进行学习。这样的教学可以有效的激发他们对这篇文章的学习兴趣，促使他们的注意力全部集中在课堂学习当中。之后，教师则可以利用信息技术播放与本篇文章有关的视频，并带领学生对本篇文章进行有感情的朗读，进而帮助他们加深对本篇文章内容的印象。逐步带领学生对教学内容进行学习，可以帮助他们快速的掌握本节课学习的内容，能够有效的激发他们对本节课内容的研究兴趣，进而逐渐养成自主学习的好习惯。

　　（二）完善层递式教学模式的教学体系

　　层递式教学模式是一种新的教学方式，它的运用会受到传统教学模式的阻碍，因此，学校需要开展相关的教学活动来为层递式教学进而为学生打下夯实的基础。教师在教学过程中，要时刻重视层递式教学所带来的优势，除此之外，为了更好的激发教师的教学热情，学校要加强对教师层递式教学模式的专业培训，实施具有奖惩体系的教学方案来激发教师的竞争欲望，并不断引进外来的优秀的教师，使全体语文教师能够取其精华去其糟粕，不断提升自身的教学水平。

　　（三）扩大层递式教学模式的范围

　　层递式教学模式不应该局限于某一个区域，它应该受到广泛的推崇。而这时，教师则需要利用各种教学手段激发学生的学习兴趣。教师在利用层递式教学模式为学生讲解教学内容时，可以先以写作作为教学的开始，进而让学生在语文写作中了解到层递式教学模式的优势，让学生能够举一反三，进而使得层递式教学模式可以应用到各科的学习当中，从而让学生得到全面发展。

　　（四）提升教师专业的层递式教学模式应用水平

　　利用层递式教学的模式为学生讲解教学内容，教师需要不断地提升自身的专业水平以及教学水平，从而帮助学生提高他们的学习成绩，因此，需要教师不断地改变自己的教学理念，从而完善自己的教学计划。教师根据层递式教学模式的理念，采取各种教学方法来设计出能够符合传递式教学模式的教学方式，最终确保每一位学生的学习质量都可以得到保障。

　　（五）加强教育部门的指导作用

　　教育部门的作用就是对教师进行专业能力的培训，因此，加强教育部门对于教师的专业培训力度，建立合理的监督管理机制，能够确保层递式教学模式可以在教学中顺利的开展，并且还可以保证应用于教学培训的资金能够落实到实处。

　　（六）有效利用教育资料开展工作

　　层递式教学模式开展的前提是要有一定的教育资源，合理的运用现有的教育资源来开展层递式教学模式也是教师的必修课。因此，教师一定要利用先进的教学设施以及足够的资金来辅助教学，并利用先进的多媒体信息技术，将语文教学的内容以更符合学生学习需求的视频、图片、语音等形式为学生展示出来，进而有效的帮助他们对语文这门课程进行学习。

　　二、结束语

　　总而言之，对于目前而言，层递式教学模式在我国初中语文教学中的应用还需要教师的不断努力，因此，教师需要在教学中不断地提升自身的专业素质，并在教学时以学生作为教学主体从而帮助他们进行学习。新时代对于学生的要求在逐渐提高，也要求教师能够对自己的教学方式、教学理念进行有效的改革，不断提升初中语文的教育水平，进而为国家培养一批具有高水平语文素养的优秀人才。

　　参考文献

　　[1]王海燕，优化初中语文作文教学策略探索[J].中国新通信，2019， 21（02）：158.

　　[2]钟志杰，刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用[J].语文教学通讯.D刊（学术刊），2019（03）：36-38.

　　[3]刘凯，基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2017.

　　[4]余登燕，初中语文学科核心素养教学策略研究[D].伊犁师范学院，2018.